近代法国的教育jindai faguo de jiaoyu

17～19世纪法国的学校教育。1640年当英国资产阶级革命时，法国还是一个以农业经济为主的封建君主专制国家，天主教会的高级僧侣和封建贵族居统治地位。这样的社会政治经济状况，决定了这个时期的教育基本上是天主教会控制的、封建主义的教育。18世纪是法国政治、经济发展的重要时期，也是法国教育发生变革的重要时期，特别是18世纪后半期，天主教会控制教育的现象不断受到批判，法国思想界接受英国著名哲学家、教育家洛克的思想影响，出现了伏尔泰、爱尔维修、狄德罗、卢梭等资产阶级思想家。他们倡导的启蒙思想运动，揭露和抨击了天主教神学思想的绝对统治，反对封建社会的经院主义教育，提倡科学、强调人的理性和知识，要求实现个性自由，使自己成为自然的主人。与此同时，在法国掀起了驱逐耶稣会的运动，提出要国家办学，从此，结束了耶稣会垄断法国教育的局面，动摇了封建教育的精神支柱。1789年的法国资产阶级大革命，不仅推翻了法国的封建制度，同时极大地促进了法国教育更大改革。先后执政的资产阶级各党派都十分重视国民教育问题，拟定了许多教育方案，其中康多塞、雷佩尔提和拉瓦锡的计划集中地反映了新兴资产阶级的教育要求。1804年拿破仑掌权后所实施的教育政策，基本上采纳了他们所提出的教育方案。建立了中央集权的教育领导体制，1808年3月颁布《帝国大学令》，帝国大学是总教育权力机构，设总监和审议会，总监由拿破仑直接任命，全国划分为29个大学区，下设中学区和小学区，规定天主教教义及忠于皇帝、忠于帝国是教育的基础，并将小学交于教会管理，教士可在学校任教。1875年，法国资产阶级建立了第三共和国，在教育方面又进行一些改革，主要是削弱教会的势力，明确肯定了国民教育的世俗性，并着手实施普及义务初等教育。1881年，法国开始举办中等职业学校。国立职工学校和工商实科学校由教育部和工商部分别领导。1888年，设技术教育督学，负责督导青年的职业教育。近代法国教育的主要特点是：实行中央集权领导体制；有明显的双轨学制存在；深受教会势力影响；重视师范教育和注重培养思维能力的人文学科教学。