经济团体联合会发表对培养创造型人才的建议报告

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1996年3月，经济团体联合会向国内外公布《培养创造型人才——期待的教育改革和企业行动》总结报告，这是经济团体联合会作为日本最大的经济联合体第一次全面表明对整个教育问题的见解。报告提出了改革教育的五项建议：
❶ 主张教育的弹性化。创造型人才在划一的教育体制中难以培养，各教育机关应该相互协助，促进能发挥学生个性和素质的柔软性教育。为此，教育课程要弹性化，特别是提高每个教师的创新意识；灵活地运用教师资格制度，教育界要接受企业部门多方面人才，有助于学生对生存的社会和科学技术的关心。
❷ 学生应根据自己的目标、兴趣和能力自主地选择教育机关，打破金字塔型的教育排列体系。尤其是大学教育，要通过课程改革促进多样化和个性化；充实学分互换制度，便于学生中途更换选择；推进高中阶段的综合学科和学分制高中，便于从事柔软性的教学选择。
❸ 改革中小学的填鸭式教育和大学入学考试制度。大学入学考试中心应实施能判断基础学力的资格考试，各大学的考试应该根据需求人才标准通过面试和论文等方法，多方面判断学生的思考能力和素质；大学教育应该制定教学大纲，建立学生评估教师授课制度，改善教学方法。
❹ 缓和过度的考试竞争，重视思考能力和实践，进行有宽松余地的教育。作为新时代的读写算，重要的是外国语和计算机教育，特别是软件开发能力是左右将来日本产业和经济的重大问题，希望教育界也要为此作出努力；改革六三三四制学校制度，是一个中长期课题，当前为使学校教育具有宽松余地，应该扩大初中、高中的一贯教育；要想培养世界性的领导人才，重要的是从英才教育的观点出发，尽快和尽早地发现和培养特殊素质与才能。更加灵活有效地运用跳级制。
❺ 加强学校、家庭和社会的联携。重新认识家庭教育的重要性，鼓励社会经验丰富的父亲积极地关心子女教育；应该发挥学校、家庭和社会的相互作用，进行适当的教育。

同时，报告书还要求企业、经济界在以下诸方面发挥作用：企业应该通过自身的行动和组织改革，培养创造型人才；克服过度的考试竞争，为培养创造型人才优化环境；现在企业和学校的结合方面存在不少问题，社会上批判企业在聘用人才时偏重毕业学校的做法激化了“考试战争”，对此企业应该虚心听取；为接受多样人才，应该明确表示不问毕业的学校；不问年龄和性别，扩大归国子女和有经验者的就职机会；要简化选考录用职员的手续；完善能发挥新职员个人能力和干劲的弹性工资待遇和评价制度；实行公司内公开招募制度，提供能发挥适合个人意向和兴趣的活动场所；建立专职制度，重视高级专门人才的作用；企业向学校派遣讲师，接受教师到企业研修；为学校教育开放设施、安排参观企业活动和给予资金援助，通过计算机网络提供情报资料；培养孩子富有创造性，首先是锻炼教师的创新意识，为实现教师的海外派遣研修计划等作出应有的努力等等。