音乐美育

通过音乐艺术、音乐艺术教育或活动实施或实现的美育，叫做音乐美育。音乐自身的艺术特点，决定了它对人的影响，较之其他艺术更为深入、广泛，更具综合性和潜移默化、水到渠成、自然实现的效应。因此，无论中外，古往今来的许多思想家、政治家、理论家、艺术家，对音乐的社会功能、教育作用，都予以特殊的关注。音乐于人身心的作用，从接受它的愉悦、启发、陶冶，到变为一种属于自己的心境、情怀、品格、修养，直至行为支配的价值取向、分寸节制等等，既明显又无形。而由于认识手段的局限，这种“变为”——转化的若干机制和具体实现过程，人们至今还未能作出科学、明晰的揭示。以致关于音乐美育的特点、功效的阐发，目前大部分仍处于观察→描述→思辨→论证的状态，并在此过程的反复进行、循进探求中不断得到认识的深化。对“音乐美育”功能的最高概括，可以表述为：多侧面、多层次、多契机地诱发、展现、锻造、完善和强化人的本质力量。具体地说：音乐——有选择、有组织、有规律的声音运动过程，可以在美的氛围中，不知不觉地诱人体运动机制，与之协调一致地活动；而任何生理、心理的活动都有情绪的产生和伴随；因此，自古就有音乐是“心灵的体操”的说法。由此形成欣赏音乐所特有的“不可拒绝”和“自然参与”的情形。在这样的过程中，可以促进大脑两半球的平衡发育和躯体各部位的协调动作。音乐的节奏、音高、音色、力度、和声、织体等各方面的变化，灵敏、细致而微妙，在它的作用下人的感受能力被积极而机敏地调动起来，这种感受能力因为音乐是 一个连续的过程而变得特别活跃。于是人的感觉器官及与之联系的神经系统得到锻炼，机敏的反映能力与感受能力同步提高。如果参加音乐的创造实践(无论是演唱、演奏)，还可以使感受、鉴别、控制、支配、协调等一整套运动系统和机制变得有效而精当。音乐可以分别或同时表现单一的、多样的，简单的、复杂的，清淡的、浓重的感情内容，许多只能意会不可言传的情感，在音乐欣赏过程中能得到直接的交流；而且音乐艺术为听者领会、体验、填充、再创造，留有充分的境地，所以，音乐是建造丰富的内心世界、斑斓的精神殿堂的最佳材料、音乐可以激发人们去投身进取，又可使浮躁芜杂的心绪得以净化，从而使人保持并养成良好的心态。音乐可以浸润心灵，使外在的不适经由美的渗入而内化融解；音乐可以宣泄情肠，使内在抑郁经由响的倾吐而外化脱释，从而使人能够获得积极的心理平衡。好的音乐是美与善的统一、内容与形式的统一，在长期的音乐审美过程中，会在心底积淀起对崇高、美好事物、目标的追求。音乐是一种尤其需要控制才能得以创造、表现的艺术，在长期的音乐美的创造过程中，可以培养成用美的方式表达美好感情的习惯。音乐创造实践，还可使人在无意之中，深深地懂得要创造美的事物，必须很好地与别人合作。至于良好的音乐鉴赏、成功的音乐创造而得到、增强的自信心、自尊心、集体荣誉感是怎样估价也不会过分的。