记忆策略发展
个体记忆发展的一个方面。 个体的记忆策略随年龄增长而变化的过程。包括个体对自身记忆活动的有意识控制和由个体使用的能增强记忆效果的方法(如复述策略、组织性策略、精心制作策略、提取策略等)的发展。其发展水平直接影响著个体记忆的实际表现，往往导致个体在记忆能力上表现出年龄差异。个体使用记忆策略的数量和质量随年龄的增长而增长，在5岁～15岁增长速度尤为明显。研究发现，学前儿童尚不能自觉有效地采用。小学一年级学生已初步具有使用记忆策略的能力，但仍不能自觉地运用。 三年级学生也还不能自发地产生和运用记忆策略，但很容易通过策略训练学会使用，从而显著提高回忆量；五年级学生具有更多的有关记忆策略的知识，能较好地运用。中学生则在运用中表现出明显的灵活性、主动性和创造性。 有关研究还指出，训练可帮助儿童掌握记忆策略，提高记忆水平，但对年幼儿童的训练则很难产生迁移效果。 |