模仿；模拟mófǎnɡ mónǐ

【同】 都是动词；都有照着某种样子去做的意思。
【异】 “模仿”着重指仿照，没有独创性，其对象多为具体的言行举止，都是现实的、现存的；通用于书面语和口语，而较多用于口语；可以带宾语；可以同“力”组合。[例]魏巍《我的老师》：“即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于～。”“模拟”着重指根据已成的样子去做；其对象可以是现实的，也可以是假想的、虚拟的；通用于书面语和口语，而较多用于书面语；一般不带宾语；不同“力”组合，可以同“实验”、“演习”等词连用。[例]老先生站起身来，～戴着防毒面具走路的样子。
【反义】 模仿—创造　发明/ 模拟—创造　创新

模仿mófǎng

照着样子做
　△ 这画是～的。
【同】模拟 效仿
【反】独创 首创
【注意】 不要写成“摹仿”。

模仿mófǎng

学着做。
【组词】暗中模仿︱刻意模仿︱模仿对手︱模仿能力
【例句】一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
　❍ 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
　❍ 雪猴们跳到地上，在一旁摹仿。
【近义】模拟
【反义】创造︱创新
【辨析】“模仿”又作“摹仿”，词义相同，以“模仿”为常见。

模仿mófǎng

【释义】
照着现成的样子学着做。

【色彩】
中性。

【近义】
仿效︱仿照。

【扩词】
模仿别人︱仔细模仿︱可以模仿。

【造句】
　❍ 我在业余时间～图片的样子做了一艘航母模型。
　❍ 他～卓别林走路的样子，非常好笑。

【正形】
“仿”不写作“坊”。

模仿mofang

照着（某个样子）做；学（某个样子）:孩子们常常～电影里打仗的动作|这位民间艺人～真人塑造泥人儿|他的画是～齐白石的|演员常常善于～各种人物|每个人都有适合自己特点的学习方法，机械地～别人是不行的。

模仿

（同）模拟
（反）独创 创造 创作

步武、抄袭[剿袭]、承袭、仿效、仿照、模仿[摹仿]、拟古、剽窃、剽取、效仿、沿袭、因袭、因循、照搬；创新、创造、独创、发明、开创、首创

○步武bù wǔ

（动）〈书〉跟着别人的脚步走，比喻效法：～前贤| 贤侄～前修，兴宗有望。

○抄袭chāo xí

（动）照搬或沿用别人的言语、思想、方法、经验等：建筑设计最忌～|除掉卫道的门面话，～摹拟而来的虚浮话，还剩些什么东西？也作〖剿袭〗。

○承袭chéng xí

（动）沿袭：～旧制 |～往日惯例 |～了原著的叙事手法。

○仿效fǎng xiào

（动）模仿(别人的方法、式样等):艺术贵在创新，不能一味～|～成例 |见人善，便～。

○仿照fǎng zhào

（动）按照已有的方法或式样去做：～西洋之法|他～外地经验，率先在本市推行高校校长负责制。

○模仿mó fǎng

（动）照某种现成的样子学着做：小孩子总喜欢～大人的言行|用口哨～鸟叫 |～得维妙维肖。也作〖摹仿〗。

○拟古nǐ gǔ

（动）模仿古代的风格、艺术形式：～之作|他的诗作善于～。

○剽窃piáo qiè

（动）抄袭窃取：～他人的劳动成果|他的文章完全是～来的。

○剽取piáo qǔ

（动）剽窃：这幅画明显～我的构思|～他人之语。

○效仿xiào fǎng

（动）仿效；效法：他们的做法值得全社会～|只～不创新是不行的。

○沿袭yán xí

（动）依照旧传统或原有的规定办理；因袭：～前人成说|汉代旧制，历世～。

○因袭yīn xí

（动）继续使用(过去的方法、制度、法令等)；模仿（别人）:～陈规|～前人说法。

○因循yīn xún

（动）沿袭：～旧制|～惯例|～守旧。

○照搬zhào bān

（动）照原样不动地搬用(现成的方法、经验、教材等):学习先进经验，不能盲目～|不能～他人而不加改进。

●创新chuàng xīn

（动）抛开旧的，创造新的：勇于实践，大胆～|在技术上不断～|有一批善于～的专家。

●创造chuàng zào

（动）提出新方法，建立新理论，造出新的东西：～性|～新纪录|～力 |历史是人民～的。

●独创dú chuàng

（动）独特的创造：这一专利当然具有～性|～的理论。

●发明fā míng

（动）创造（新的事物或方法）:～火药|造纸术是中国最早～的|大～家爱迪生。

●开创kāi chuàng

（动）开始建立；创建：～历史新纪元|～新局面|事业的～者。

●首创shǒu chuàng

（动）最先创造；创始：这种制碱技术是中国人～的|他充满革命的～精神|民航华北局～空管安全车。

独创←→模仿 仿制 摹仿dú chuàng ← → mó fǎng fǎng zhì mó fǎng

独创：独特的创造。
模仿：按照现成的样子学着做。
仿制：仿造。
摹仿：照着某种现成的样子做。
【例】 福州交叉立桥在我国许多交叉立桥中独创一格，既实用，又美观。自 《马氏文通》问世以来，对马氏模仿外国语法这 一点批评之声不断。我们却认为一切的学习都是从模仿开始的，在模仿的基础上进行再创造。(林玉山： 《汉语语法学史》) 这台机器是按照上海产品仿制的。他带着自信的心情骄傲的走着，这是她第一回觉着自己不是姑娘，而是成年的女人，她不自觉地摹仿故去的母亲的步态和气派。([俄]契诃夫：《挂在脖子上的安娜》)

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创造←→模仿 摹仿 仿造chuàng zào ← → mó fǎng mó fǎng fǎng zào

创造：发明，发现或做出新的事物。
模仿：按照某种现成的样子学着做。摹仿：模仿。
仿造：模仿一定的式样制造。
【例】 每一样东西都可以表示年轻人的热诚、勇敢、信赖、大量（无私心），以及他们的创造的冲动。(巴金： 《秋》)他什么事情都想模仿我，用我来做比，只有衣服不肯学我的随便，爱漂亮，要穿洋服了。(鲁迅： 《书信集·致母亲》) 我在这里要提出现在大家所不高兴说的日本来，他的会摹仿，少创造，是为中国的许多论者所鄙薄的…… (鲁迅： 《且介亭杂文·从孩子的照相说起》) 为了纪念这段光荣的历史，在这里建立了南湖革命纪念馆，仿造了一只当年“一大”开会时用的游船，停靠在烟雨楼正南方向的湖面上。(小学《语文》第十册《南湖》)

模仿／模仿人、物／模仿得相似／仿效／效法

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模仿

仿(仿像；仿模；摹仿)　拟(拟则；摸拟；棿拟；摹拟；摩拟；攀拟；准拟)　写(写放；宪写)　偩放　比（比况）　依傍(～之作)　像类　裁模　规模　规摹　法象　模敩　摹效　摹勒　陶铸　依模照样
仿照，模仿：髣髴
模仿、效法：步武(～前人)
模仿其状：拟象
模仿其法度：拟则
模仿行事或实行：仿行
照着样子模仿：照猫画虎　看猫画虎　比猫画虎
人云亦云，机械模仿：鹦鹉学舌　鹦鹉学语
因袭、模仿现成的格式：套(套用；～公式；生搬硬～)
用手势比画摹仿：比仿
暗中观察并效法模仿：窥伺效慕
单纯模仿，不加改变：依样葫芦　照样葫芦　葫芦依样　葫芦照样　依样画葫芦
生硬地模仿：生吞(～活剥)
刻板地模仿：板学
机械模仿，毫无创见：比葫画瓢　比葫芦画瓢
　墨守成规，一味模仿：体规画圆
　在书法上一味模仿古人，毫无创见：右军习气
追随模仿：追仿　枝附影从
追忆摹仿：追摹
因袭摹仿：袭仿
竭力模仿：酷拟　心慕手追
盲目模仿，效果很坏：东施效颦　东施捧心　西颦东效　颦效西施　捧心效颦
盲目模仿，弄巧成拙：效矉　学嚬　效颦学步
模仿得不伦不类：画虎类犬
模仿不成，弄得不伦不类：画虎不成
模仿不到家，弄得不伦不类：画虎刻鹄　画虎类狗　画虎成狗　画虎类犬　画龙刻鹄
摹仿他人不成，反而失去原有的技能：邯郸学步　邯郸学行　效步邯郸　学步邯郸　失步邯郸　寿陵葡匐　寿陵失步　寿陵学步
刻意模仿，重形不重实：描头画脚
刻意雕琢，从形式上追求模仿：画头画脚
刻意模仿而不能神似：婢作夫人　婢学夫人
善于模仿而缺乏独创：唐临晋帖
完全按原样摹仿：照模照样
拙劣的模仿：捧心
错误地模仿：枉辔学步
(照某种现成的样子学着做：模仿)

另见：依据　式样　做法　学习　做事　动作　抄袭

模仿

社会心理学术语。指仿效一定榜样的言行举止而进行的活动，是学习和形成习惯的方式之一。儿童的简单模仿是一种本能倾向。模仿的过程就是学习的过程，因模仿而获取最初的知识。一般意义上的模仿是建立在对一定榜样感知和理解的基础上，并且和思维过程相联系，是一种自觉的行为。在道德教育过程中，应当树立先进的道德榜样，使人们自觉地仿效榜样的行为，吸取和学习别人的好的经验，好的道德品质。但同时要提高人们辨别是非的能力，避免因盲目模仿而造成的不良后果。

模仿mofang

模仿是儿童心理的一大特点。儿童喜爱模仿，包括模仿人的表情、言谈、行为举止、动作方式；模仿动物的叫声和行为；模仿电影电视中的人物，无所不模仿。模仿是儿童学习的重要方式和途径，是熟练、习惯形成与学习的基本方式之一，在儿童社会化过程中起重要作用。儿童模仿行为有自己的发展趋势：由近及远、由小到大、由无意到有意、从外部模仿到内部模仿等。A·班杜拉认为，模仿有三种功能：
❶巩固或改变原有的行为；
❷使潜伏的行为得到表现；
❸学会新动作。儿童模仿的动机是什么呢？社会学习论者认为，儿童是为了获得奖励与避免惩罚。模仿是先天的还是后天的？一种观点认为，模仿是一种先天本能，美国的W.詹姆斯、鲍德温、摩尔根等持此论；另一种解释认为，模仿是后天的，美国的霍布豪斯、霍尔特、米勒等人持此论。模仿有简单复杂之分，有即时模仿，有延缓模仿。幼小儿童的模仿常是无意识的表面性模仿，模仿的目的性不强， 不加区分地模仿自己感兴趣的一切事物或现象。因此，良好的环境或榜样，是儿童模仿的重要内容，必须为儿童提供优秀的模仿榜样。教师和父母的言传身教、以身作则就显得十分重要了。

模仿

仿照一定意见做出类似反应的过程。是舆论传动的普遍社会心理现象。人类的模仿行为是普遍存在的，它产生于模仿者希望与某种行为相同或相似的心理。它是人们学习和形成习惯的方式之一。绝大多数人都具有自觉的、积极的模仿行为，通过对某种标准意见的自觉模仿，可以使一种舆论的范围由小到大，形成广泛的公众意见。模仿从内容上可以分为惯例模仿、习俗模仿和时代模仿。从方式上可以分为迎合模仿、理性模仿（无意识模仿）和有意识模仿。意见的社会传布在某种程度上是社会模仿的过程，而个别观点不断被模仿就会成为普遍的社会舆论。19世纪的法国社会学家G·塔尔德提出了“模仿规律”。他认为，社会起源于模仿。由于人与人之间的交互作用，一方面是个人的创造，即发明；另一方面是社会的同化，即模仿。在正常情况下，模仿的速度与趋势按几何级数进行，一经传播则不再与原形绝然相同。模仿是社会形态得到传递和保持稳定的基本原因。重复、反对、适应是社会节奏的三个方面。一切社会舆论的源泉都是社会集合体产生的新的要求，这种要求的扩散就是模仿。全部生活都受人类天性的模仿本能的影响，本世纪的美国社会学家E·罗斯认为，模仿是人类行为基础的社会过程，人类最基本的改造必须通过模仿才能形成，因此模仿遍布于整个社会之中。

模仿

imitation

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模仿

imitation

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模仿

imitation

模仿

imitate; model on; mimic; copy

模仿imitation

有意或无意仿效他人的行为，使自己的行为与对方相似。模仿一词最早出现在W.贝克浩德所写的《构理与政治》一书中。其后G.塔德著有《模仿定律》一书，倡导社会模仿论，主张社会就是彼此之间相互模仿的一群人，即所谓社会=模仿。社会心理学经典教材把模仿类型分为三种：(1)惯例模仿，指同类人之间的相互模仿。(2)习俗模仿，指个体模仿社会风俗习惯的行为。(3)时尚模仿，指模仿他人时髦的服装、发型、打扮等式样。过去，依据塔德的理论认为模仿是先天的，是我们生物特征的一部分。然而，经过N.E.米勒、J.多拉德、A.班杜拉以及其他许多学者的研究，模仿性行为犹如其他许多种类的行为一样，也是习得性的。模仿是社会学习的重要形式，在个体社会化过程中起着重要的作用。如婴幼儿就是因模仿而获得最初的知识的。模仿也是人们彼此之间相互影响的重要方式之一。

模仿imitation

依照别人的行为样式，自觉或不自觉地进行仿效，做出同样或类似的动作或行为。是学习的一种重要形式。不同的年龄阶段都有模仿现象，但不同的年龄阶段的心理机制不同。人在掌握语言和各种技能的过程中，以及艺术学习的最初阶段，常借助于模仿。儿童往往有意或无意地模仿他人的举止或言行，模仿在儿童的社会学习中占有重要地位。

模仿

依照别人的行为样式，自觉或不自觉地进行仿效，做出同样或类似的动作或行为的过程。是学习的一种重要形式。在不同年龄阶段都有模仿现象，但心理机制不同。人在掌握语言和各种技能的过程中，以及艺术学习的最初阶段，常借助于模仿。儿童往往有意或无意地模仿他人的举止或言行，因此模仿在儿童的社会学习中占有重要地位。

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模仿

人们自觉或不自觉地重复他人行为的过程。通常在不受外界控制的条件下，由一定的社会刺激所引发。法国社会学家塔尔德(Gabriel Tarde, 1843—1904)认为： 模仿是社会赖以存在和发展的基本原则之一。通过模仿产生了群体的规范和价值。“世界重演规律”在动物中通过遗传实现，在人类社会则通过模仿。