赢留－输换策略

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人类和动物被试解决学习定势课题中的问题时必须采取的策略。

比较心理学领域中的学习定势是问题间的学习，就很多同类的不同问题训练动物，动物会出现作业成绩的渐进进步，最终一次便能学会一个新的问题。这就是哈洛1949年首先描述的“学会去学习”。

他用恒河猴做实验，把344对刺激物组成344个例题训练被试，每个例题人为指定其中一个刺激为阳性(猴子推动它时给予食物奖赏)，另一个为阴性(推它不得食物)，每个题不管被试解决得如何，均规定试验的次数(如6次或9次)。因此被试首先面临的难题是该采用怎样的策略或方法。

在这里，强化与否是学习解决每个例题最关键的线索。于是动物逐渐学会每当推动一个刺激物体被强化，以下试验就坚持选择这个刺激；每当推动一个刺激物体不被强化，那么以下试验就选择另一个刺激。按研究者行话说，就是动物学会了赢留－输换的解决问题策略。正常成人在解决第一个例题的第二次试验时便能掌握这种策略，幼儿学会的速度大约跟黑猩猩差不多。

通常高等灵长类动物比其他哺乳动物学得快。