整合水平level of integration

成年期自我发展所经历的最后一个阶段，它是自我发展的最高水平，只有极少数人能达到这一水平。在此阶段，个人不仅能正视内部矛盾与冲突，而且还会积极去调和、解决这些冲突，并放弃那些不可能实现的目标。成年期自我发展的前三个阶段分别为：(1)从众水平(level of confor-mity)。从众就是按规则行事。处于这一水平上的个体，其行为完全服从社会规则，如果违反了社会规则，就会产生内疚感。(2)公正水平(level offairmindedness)。亦称“良心水平”。这一水平的个体，遵守（或服从）规则并不为了逃避惩罚，也不是因为群体支持和采纳这些规则，而是真正为了他自己才选择、评价规则的。此时自我反省思维也发展起来。(3)自主水平(level of autonomous)。自我评价标准与社会规则、个人的需要和他人的需要，双方并不总是一致的、和谐的，有时也是矛盾的、有冲突的。在上一水平，个体不能容忍这些矛盾与冲突的存在，通过两极化的思想方法来解决矛盾。而这一水平的突出特点就是能承认、接受这些矛盾与冲突，对这些矛盾与冲突表现出高度的容忍性。故对于异己之见不再感到不安，而是能欣然接受，能认识到其他人也有自我完善的需要。在思想方法方面，不再用两极化或二元论的观点看世界，而是能把现实视为复杂的、多侧面的，认为可以从多种方式、多种角度看问题。

整合水平level of integration

成年期自我发展所经历的最后一个阶段，它是自我发展的最高水平，只有极少数人能达到这一水平。在此阶段，个体不仅能正视内部矛盾与冲突，而且还会积极去调和、解决这些冲突，并放弃那些不可能实现的目标。成年期自我发展的前三个阶段分别为： (1)从众水平(level of conformity)。从众就是按规则行事。处于这一水平上的个体，其行为完全服从社会规则，如果违反了社会规则，就会产生内疚感。(2)公正水平(level of fairmindedness)。亦称良心水平。这一水平的个体，遵守（或服从）规则并不为了逃避惩罚，也不是因为群体支持和采纳这些规则，而是真正为了他自己才选择、评价规则的。此时自我反省思维也发展起来。(3)自主水平(level of autono-mous)。自我评价标准与社会规则、个人的需要和他人的需要，双方并不总是一致的、和谐的，有时也是矛盾的、有冲突的。在上一水平，个体不能容忍这些矛盾与冲突的存在，通过两极化的思想方法来解决矛盾。而这一水平的突出特点就是能承认、接受这些矛盾与冲突，对这些矛盾与冲突表现出高度的容忍性。故对于异己之见不再感到不安，而是能欣然接受，能认识到其他人也有自我完善的需要。在思想方法方面，不再用两极化或二元论的观点看世界，而是能把现实视为复杂的、多侧面的，认为可以从多种方式、多种角度看问题。