指挥者对歌词的分析Zhihuizhe dui geci defenxi

歌曲是由歌词和曲调完美结合的产物，而且往往是词先于曲（当然也有少量歌曲是曲先于词的）。歌曲内容所要表达的主题思想，主要是通过歌词来实现，因此歌曲分析常常是从歌词分析入手。歌词分析往往从回答下面三个问题入手，即：歌词中讲了些什么？（内容）怎样讲的？(体裁，形式)和为什么而讲？（主题思想即作者的创作意图）。现就小学教材中选用的金帆作词、郑律成作曲的《我们多么幸福》为例。这首歌共分三段歌词，讲述了新中国的少年儿童在党和人民亲切关怀和爱护，在老师的辛勤培育下，茁壮成长，他们有美丽的校园，有优静的学习环境，他们在这里勤奋学习、刻苦锻炼，时刻牢记着明天将成为祖国社会主义建设的栋梁之才。在副歌中词作者用少年儿童发自内心的爽朗而清脆的笑声以后，唱出了全歌的主题“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐”。歌词的体裁是运用了群众歌曲中常用的分节歌形式所写，即前面主歌部分为三段词，第一段歌词一开头就点出了歌词的主题和副歌歌词遥相呼应，写出了全国少年儿童城市的乡村的都有读书学习的机会，这和旧社会或者资本主义国家不少穷苦人家孩子是上不起学的。第二段写了学校中的学习生活。第三段写了明天建设祖国的崇高理想。从不同的侧面叙述孩子们的幸福生活。三段歌词总是用同一声音，同一歌词在副歌中，反复诵唱着“多么幸福、多么快乐”的主题思想。通过这首歌激励少年儿童更加珍惜大好时光、努力学习、天天向上，为祖国建设而学习锻炼，努力把自己培养为建设祖国、保卫祖国的英雄模范。因此唱这首歌曲应该充满活力，充满自豪感。声音爽朗而清脆，表达出新中国少年儿童奋发图强、积极向上的精神状态。另外在分析了三个方面问题以外，还须分析词与词，句与句，段与段之间的相互关系，实词与虚词的运用，实词往往表达具体内容，唱时要清晰明确，而虚词往往表达某种情绪，唱时不宜过分强调。另外对词字的声韵也要加以研究和重视，在与曲调相结合时，有时会发生“倒字”现象，让人听不懂，甚至产生误解，这时指挥在演唱时要作适当的调整与处理。