童年期

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指儿童从6—7岁到11—12岁这一时期，是儿童心理发展的一个阶段，也是儿童进入小学从事正规学习的时期，故又称学龄初期。

在新的生活条件和教育条件的影响下，童年期儿童的神经系统在继续发展。脑重量逐步接近并达到成人水平，12岁儿童的脑重和成人一样均为1400克，额叶在显著增大，兴奋和抑制过程进一步增强，兴奋性条件反射出现了新的特点，抑制性条件反射容易形成且很巩固，第二信号系统有了新的发展。

童年期是儿童心理发展上的一个重大转折时期。

这个时期，学习成为儿童的主导活动。

儿童的认知活动随学习活动而发生、发展，其显著特点是从口头言语向书面言语过渡，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在此过程中，各种心理过程的自觉性和随意性迅速发展起来。

儿童知觉的有意性目的性和分析与综合统一水平不断提高，有意注意和对抽象材料的注意在逐步发展，有意识记和意义识记逐渐占有主要地位，词的抽象记忆在迅速发展。儿童的抽象逻辑思维直接与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性，思维的自觉性、独立性和想象的有意性、创造性迅速增长。

情感的内容不断丰富，深刻性在日益增加，各种高级的社会情感发展迅速，意志的主动性、独立性和坚持性也在进一步发展。在集体生活和集体意识不断发展的基础上，儿童的自我意识逐步提高到一个新的更高的水平，能够独立地、带有批判性地来评价别人、评价自己。

他们开始真正领会一定的道德准则，学会按照这些道德准则来调节自己的行动，表明儿童的道德意识、道德行为有了新的发展。童年期的发展，为儿童学习系统的科学知识，自觉掌握道德行为规范，向更高的心理水平发展准备了条件。