教育系统科学jiaoyu xitong kexue

系统科学向教育科学领域渗透、交叉而形成的交叉学科。它是我国学者在吸收和改造国外教育控制论、信息心理学、系统管理理论的基础上提出并开拓的一个新兴的交叉学科领域。具体地讲是运用系统的观点、系统分析的思想、系统控制和信息传播的原理、系统工程的方法、运筹学的数学手段等研究教育现象、揭示教育规律和探讨科学化教育管理的现代教育科学理论体系。教育系统科学分为宏观、微观两大领域。研究教育系统在社会大系统中的地位、作用，它与其他子系统的联系，研究教育系统的整体规划、设计，研究教育行政领导系统（包括一所学校）的机构、运行和管理这些是学科的宏观领域，称为宏观教育系统科学；研究教学系统的行为是学科的微观领域，这称为微观教育系统科学。宏观教育系统科学的主要课题有：应用人口控制论的学科成果预测人口发展的速度和趋势，从而规划未来的教育和各级各类学校的合理比例；根据未来经济和科技发展的社会需要，确定对各种人才需求的层次、数量和质量；根据未来经济对教育的需求，研究合理的教育投资比例、最佳的教育经费使用效率和教育系统的经济效益；根据未来信息社会的特点和电子计算机的更新换代，研究并建立科学化的教育管理信息系统及其相应的理论和技术。微观教育系统科学的主要课题有：应用信息心理学和脑科学的成果，研究人的学习本质和新的学习理论、认知理论；根据现代化教学媒体的发展和信息科学的成果研究教育传播学的理论、技术和新的教学设计理论，并探索优化的教学结构。教育系统科学的主要研究方法是数学化、模型化的方法，但考虑到教育系统的复杂性和偶然性、随机性、模糊性、弹性等不确定性，定性和部分定量相结合是教育系统科学中行之有效的方法。教育系统科学不是一门单一的学科，而是一组学科群体，这组学科群体的各学科分支分布在宏观和微观两大教育领域，彼此相互联系，又各自是相对独立的分支学科，分别从理论、价值、技术三个维度上侧重教育科学的不同方面，这组学科群由下述十个分支组成：
❶教育学；
❷教育系统哲学；
❸教育系统科学的基本理论和基本方法；
❹教育系统科学的数学基础；
❺教育系统经济学；
❻教育管理信息系统；
❼教育系统工程；
❽信息心理学；
❾课堂教学系统的模型化理论、优化结构及其评价；
❿教育传播学。
❶～
❹部分为教育系统科学的基本理论，
❺～
❼部分为宏观教育系统科学，
❽～
❿部分为微观教育系统科学，十个部分构成了教育系统科学的总体，并成为现代教育科学理论体系的基本框架。