自然教学的特点Ziran jiaoxue de tedian

自然教学在认识对象、方法以及教师和学生等方面，与小学其他学科教学有所区别，和中学理科教学也有所不同。自然教学的目的是使学生获得一些常见的自然知识，同时促进儿童的全面发展。自然课上儿童直接认识的对象主要是客观具体的自然事物及其不同形式的运动。这与小学其他学科有所不同，如语文课，儿童认识的对象是课本上的语言文字，通过对语言文字的理解掌握文章的意义；数学课则主要认识抽象的数和形及其相互关系。中学理、化、生、地等学科，使学生比较专门地、系统地学习自然科学知识，而小学自然具有常识性和综合性，内容广泛而浅显。自然课的教学方法特别注重观察、实验、制作、考察等实践活动，注重课堂教学与课外活动的紧密结合。自然界的事物都是客观存在的，各种自然现象大多可以直接观察。不能直接观察的事物，教学中可以利用标本、模型、挂图等，使学生能间接观察。教师也可以利用教具模拟或再现自然现象的变化过程。自然科学知识都来自实践，自然教学也易于并且必须与实践活动相结合。除去认识对象和方法以外，自然教学中的学生与教师也具有自身的特点。学生在以前的生活经历中，对课上要学的自然事物大多有所接触，已经有所了解和认识，这就为上好自然课提供了有利条件。不像小学中有的学科，基本上要学生进入小学以后才开始接触和学习这门课程的主要内容。合格的自然教师应该具有广博的知识，对大自然和自然科学的强烈兴趣以及多方面较强的动手能力，这就易于在教学中发挥自己的特长，使教学生动活泼，取得更好的效果。