教材

（同）课本 讲义

教材jiào cái

教学时讲授的材料。1903年汪荣宝等《新尔雅·释教育》：“慎选各学科以供教授之用者，谓之教材。”1931年徐特立《识字运动》：“教材由总政治部编印。”1950年《关于统一全国新华书店的决定》：“各地新华书店除了就地重印上级所指定的出版物外，还可以出版下列各种书刊：
❶ 通俗读物、文艺作品、地方性的书刊；
❷ 本地区的典型经验及材料；
❸ 活页文件与地区性的各种补充教材。”

教育

教(～训；～学；～材；言～) 育(～人；美～；体～；诲～) 养（养成）
教育和课试：训课
教育童蒙：蒙养
教育学生：课徒
教育弟弟：顺弟
教育人材：菁莪 育材
教育人民：教民
以国之常法教民：训经
帮助丈夫，教育子女：相夫教子
对妇女的教育：妇学
教育要趁早：教妇初来
教育熏陶他人：养人
思想品德的教育：德育
学校里的道德教育：训育
督察教育：督训
给予教育：施教 驰教
给人以教育或帮助：春风风人
给人以良好的教育和帮助：春风夏雨
及时给人教育和帮助：夏雨雨人
接受教育：受教 闻教
前往受教：就教
重新接受教育：回炉
恭敬受教：伏阁受读
学生恭敬受教：程门立雪 程门度雪 程门飞雪 立雪程门 立雪求道
受到良好的教育：如沐春风 如坐春风
不管什么人都可以受到教育：有教无类 教行无类
什么人都可以享有的教育：无类之教
良好的教育：春风化雨 时雨春风 化雨春风 东风化雨
良好教育的普遍深入：时雨春风

另见：教师 教化1 讲授 教书 学生学习 练习

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材料2

料(史～)
记载的材料：记录
做诗的材料：诗料
组织关系及其证明材料：关系
向上级分类陈述意见的书面材料：陈条条陈
零碎的文字材料：片纸只字 片言只字 片言只语 片言只句 片言只词 片言一字 片文只字 片简只字 片楮只字 片词只句 片语只字 片语只言 片语只词 只字片言 只字片语 只字片纸 只言片语
零碎的文字解释材料：孤文只义
有关讲授内容的材料：教材
教师为讲课而写的教材：讲义
技术方面的基本教材：教范
(供制造使用或写作参考的物品或资料：材料)

另见：写作 根据 消息

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资料

资(谈～) 材(教～；题～)
资料信息：资证
基本生活资料：衣食
日常生活资料：柴米 油柴 资扉 蒸粮槁粟 生衣口食
昂贵的柴米：桂玉
生产资料：生资 生赀 生业
研究或编纂史书的资料：史料
按一定次序排列供人查阅的资料：索引 引得
有历史价值或参考价值的图书资料：文献(历史～；医学～)
国家的重要文献：典籍
十分陈旧的书籍资料：故纸堆
书籍、文字资料堆积很多：箱盈案积 盈箱堆几
文献、资料等非常丰富：浩如烟海
(用作依据的材料：资料)

教材

教学大纲和教科书统称为教材。教材内容必须体现基础教育的性质、任务和学科的教学目标；具有科学性、思想性；能使学生掌握正确的观点和充分的材料。既利于学生学习科学的、系统的基础知识和基本技能，又利于培养学生分析和解决实际问题的能力。根据学生可能接受的程度，适当反映现代学科建设的新发展、新成就。音像教材(录音带、录象带、教学影片等)的编写也要富有教育性，给学生以美的享受，注意教学实效，符合国家教委电教局颁发的技术质量标准。

教材Jiaocai

教师和学生进行教学活动需应用的材料，是教学的主要媒体。通常按教学大纲的规定，分学科门类和年级顺序编辑。主要包括教科书、讲义、讲授提纲、教学参考书、辅导材料以及现代发展起来的视听教材。教材内容要求思想性与科学性统一，有利于学生掌握基础知识和运用知识的能力及反映基础知识与当代科学新成就的关系。编辑教材的总原则是：从一定的教育目标出发，符合各学科体系，适合并促进受教育者的身心发展；兼顾学科知识的逻辑顺序和学生的认知规律；兼顾同一学科各年级教材之间的衔接和同一年级各门学科教材之间的联系；突出重点、分散难点。并注意直线式排列(对一门学科教材在各个教学阶段前后一贯地排列，无循环往复的现象)和螺旋式排列(对一门学科教材，采取在各个教学阶段逐步加深程度和扩大范围的方式排列)两种方式的结合。

教材

为教学需要而编选的材料。主要有教科书、讲义、讲授提纲等。

教材

为教学应用而选编的阐述教学内容的材料。如教科书，讲义等。是组织实施教学（训练）的依据，传授知识、技能，培养能力和思想品德的工具。按其在教学（训练）中所起的作用，通常分为基本教材、授课教材、辅助教材等。编写教材要注意： (1)充分体现理论联系实际的原则、因材施教的原则、循序渐进的原则。(2)反映国内外关于本学科研究的新成果、新成就，使本学科教学与本学科发展同步。(3)在学术上允许教材编写者成一家之言，但必须准确、规范。避免随意性。

教材

textbooks