智力

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人认识客观事物并作出反应的一种心理能力，是人们在认识客观事物的过程中所形成的认识方面的稳定心理特点的“综合”，这种“综合”能够保证人们有效地进行认识活动。

“智力”一词早已见于中国古书。战国时代的《韩非子》提到“智力不用则君穷乎臣”。代史书《国语》写道：“言智必及事”。

三国(吴)辜昭注：“能处事物为智”，能处事物就相当于“能顺利完成工作任务。

”当前人们对“智力”的认识不尽一致，心理学家强调测验的标准化，认为“智力”这个词是用来作为受测验者在某些工作中操作水平的描述性标记。有的人认为“智力”是一种渗透到各种认识活动中去的普通能力；也有人认为“智力”是由少量的较广泛能力所组成；还有人认为是由大量的零散能力所组成。

不管那种认识，归结起来“智力”是人心理能力的综合反映，它主要表现为人的认识与反应上的机敏性、广阔性与深刻性。其构成因素主要是观察力、注意力、记忆力、想像力和思维力及其他一些特殊的心理能力。“智力”具有一定的遗传性，但一般说来遗传并不具有决定性，它的发展要受环境和教育因素的作用和制约。教育和人的勤奋在“智力”发展中起主导作用。“智力”诸因素的发展是相互结合、相互作用、相互影响的。“智力”诸因素的结合与转化，会促进人和各种能力的发展。

因而，发展“智力”在人才培养中占有十分重要的地位。当前，“智力”开发已为教育者广泛接受并进行实施。