组织辅导Zuzhi fudao

语文教师工作常规之一。辅导的目的是对学生因材施教，任何一个班级，相对说都有优等、中等、后进三种学生，怎样促使后进生较快地提高，让优等生充分发挥优势，是辅导所要解决的问题。除了全班的集体辅导，还要进行个别辅导。个别辅导既是对后进生的具体措施，也是对优等生的具体措施，只是要求有所不同。要根据学期教学计划的教学要求，全班语文实际水平，确定个别辅导对象。每一次辅导的人数不宜过多，不要超过班级人数的5—10%。除了个别后进生，如果班上没有优等生，都属中等生，那么，在抓好对后进生的个别辅导的同时，还要在调查研究的基础上，培养几个中等生，使他们成为优等生，对全班的学习起到带头和促进作用。辅导的对象也应及时调整。辅导的内容要有明确的针对性。对后进生，要辅导的是他们最困难的地方，不要平均使用力量；对优等生，主要是指出他们的不足，促使他们不断发展。辅导时也要重视思想指导。教师要指出学生产生某些不足之处的原因，建立他们克服困难的信心和决心。千万不能使被辅导的后进生产生自卑感，优等生产生骄傲情绪。关于辅导的时间，对同一班级的几个学生的辅导，可安排在一起，但辅导仍要一个一个地进行。怎样合理安排辅导时间，还要根据辅导内容来确定。如辅导较系统的一组课文，最好安排在课外；如果是某个重点，可以在课内抽出复习时间，个别布置。对优等生的辅导，只需提出内容和要求，提示方法，规定时间，由学生自己去安排。辅导后，要检查辅导效果，以便适时地调整辅导对象和辅导内容。检查的方式可以有：
❶随时了解；
❷检查作业；
❸课堂提问；
❹小测验。