时间抽样观察法shijian chouyang guanchafa

在规定的时间间隔为观察记录预选行为是否出现的方法。它是目前学前教育评价中普遍采用的观察法，被广泛地用于儿童数量较大的发展研究中。适用于这样几个条件：
❶适用于经常发生或出现的行为，平均来说至少要15分钟能出现一次。
❷适用于容易被观察到的外露行为，而不适用于内隐的行为，如脑中的思维活动和个人的隐私行为。
❸在进行时间抽样时，研究者必须对有关概念定下明确的定义， 使其他人对这些概念有共同、一致的理解。另外，运用这种方法必须有明确的目的。在进行观察之前，应做好三方面的工作。
❶根据观察目的确定要记录的信息， 即幼儿会发生的一些特定的行为。
❷确定每一观察单元的时间区间。时间区间的长短、间隔及数量多少，因研究目的而定，但主要准则是保证时间样本的代表性。
❸在用这种观察法之前，应事先详细制定好记录表格， 并对表格中有关行为类型作出具体的规定和详细的描述。下面举一实例，说明采用这种方法的过程：

幼儿游戏行为分类记录表

观察目标：研究幼儿自由游戏的合作性。
观察内容：在幼儿自由游戏时每隔5分钟对全班25名幼儿观察10秒钟，记录幼儿的行为表现。观察表格预先准备好。
S代表幼儿独自的游戏
P代表幼儿平行的游戏
C代表幼儿合作的游戏
观察说明：
❶在10:00～10:30共30分钟游戏活动中，每5分钟观察每个幼儿各10秒钟。
❷记录幼儿在10秒钟内出现的独自游戏、平行游戏或合作游戏行为，在表格相应处打“√”。