游戏掌握论
游戏理论的一种。 美国心理学家埃里克森在弗洛伊德游戏理论的基础上提出。将游戏与人格发展、心理健康联系起来，认为游戏是自我的一种重要功能。游戏时，儿童既可越出时间、空间和现实的限制，又能与现实保持一致，学会新的控制。游戏具有自我教育和自我治疗的作用。因为游戏创造了一种典型的情境，在游戏中“过去可复活、现在可表征与更新、未来可预期”。可通过游戏来补偿失败、受苦和挫折的体验，增强自我的力量。 该理论还指出，游戏产生于婴儿期，发展于幼儿期，促使儿童人格从一个阶段向另一个阶段发展，有助于儿童在一定范围内辨别想象与现实之间的最初界限。游戏的形式主要有两种：一是独角戏或白日梦；二是寻找同伴游戏。 儿童在游戏中表现出内心矛盾，从而降低内心冲突、焦虑，获得愿望的补偿性满足。 |