美国普通教育meiguo putong jiaoyu

指小学和中学教育，是义务教育阶段。在美国，义务教育为9～12年，各州不尽相同。有两种学制，“8·4”制和“6·3·3”制，近年又出现了“4·4·4”制。“8·4”制小学为8年，中学为4年，其中小学阶段分为低、中、高三级。“6·4”制小学分为低、高两级。“4·4·4”制则是为了适应青少年发展中青春期的特殊性，而将五、六、七、八4个年级独立出一个新的教育阶段，称为中间学校。美国小学的课程设置主要有语文、数学、社会、自然、外语、美术与应用艺术、体育和卫生等。中学的课程包括英语、社会学科(含历史、公民、地理和经济等)、科学、数学、外语和人文学科(包括语言、文学、艺术和哲学等)、体育与卫生、家政和工艺等等。除此之外，美国中学一般还设有为准备就业而接受专门训练的职业课程，以及为升学做准备的课程。60年代以来，美国中小学教育中出现这样几种新的动向：
❶教学注重奠定科学知识基础，在教学中传授水平较高的基础知识，大力培养学生的思维能力和基本技能，增强儿童独立钻研能力。
❷广泛使用现代化教学手段。在小学中广泛设置了电视机、电子计算机、语言实验室等。
❸教学组织形式向有利于适应学生个别差异的方向变化。先后出现“连续升级制”(允许学生按不同速度升级，允许学生按各科能力在不同年级上课)、“多轨前进制”(课程标准对所有学生一致，学生可按能力不同修不同长度的年限)，“双轨前进制”(学生以半日学语言、数学、社会常识等科目，所有同年级学生进度一致；另外半日不分年级地学习算术、自然常识、音乐、艺术等科目)。
❹中学课程设置广泛，种类繁多，除文化课外，广泛设置了职业课和帮助学生适应生活的应急科目。这种变化虽扩大了学生的知识领域，但在相当程度上却使学生掌握基础学科知识的质量有较大下降。