美国成人教育meiguo chengren jiaoyu

美国从19世纪末就比较重视“教育是终身的过程”这一观念。进入本世纪以来，美国的教育事业适应生产和科学技术的发展，规模不断扩大，义务教育已普及到高中。尽管如此，到70年代初，美国的成人中有6200万没有在高中毕业，约占成人总数的50%；有4400万人没有读完九年级，还有200万人根本就没有上过学。同时，科学技术的迅速发展使得普通学校体系无法提供给劳动者以工作所需的全部知识和技能。为解决这些问题，70年代以来，美国大力发展成人教育，取得较大成绩。
❶形成了较为完整的体系。为了使没有受到中学教育的青年提高文化水平，全国有许多正规中学和开放中学面向这部分青年开展各种形式和各种内容的教育活动。大学和学院一般都面向成人教育，开设学位课程或短期进修课程。它们多数都开办夜校，专门招收成人学生。这种课程多是学分课程，学生修满一定数量的学分，就可获得一种学士学位。全国接受成人教育和继续教育的总人数中，大约有四分之一的人在大学和学院学习。近些年来，美国大学的研究生院也为文化程度较高的人开设了高级学位课程，到1971年，已开设了68种博士学位课程。鉴于成人教育已成为一个独立的研究领域，许多院校专门开设了成人教育课程，并授予成人教育学士、硕士和博士学位。
❷成人职业教育相当发达。1973年，参加职业教育学习的成人达1207.2万人，比1969年增加400万人。另有数字表明，1978年参加职业教育学习的成年职工达500万人，占整个职工队伍的8.6%。承担中等以上职业教育的机构种类很多，满足各层次、各职业成人接受教育的需要。
❸广泛地利用了现代教育技术，普遍应用无线电广播、教育电视、通讯卫星、视听教具和计算机等，不仅扩大了受教育者的范围，而且提高了教育质量。

美国成人教育Meiguo chengren jiaoyu

主要指由有关教育机构主办的、由超过了义务教育年龄而又没有学习全日制课程的公民参加的、有组织的学习活动。美国成人教育的宗旨是使所有成年人学到社会中必要的基本技能，使渴望继续受教育的成年人至少提高到中等教育水平，使成年人普遍享受有用的训练，从而成为更能受雇用、更有才华、更负责的公民。美国实施成人教育的机构主要有各级各类学校、机关企业、劳工组织、民间团体、文化机构及社区组织。公立中小学是美国最早实施成人教育的机构，它们一般既办日课班，又办夜校，是本社区成人学习的一个中心。目前公立中小学接受成人教育的人数近2 000万。大学和学院的普通教育学院、推广部或继续教育学院、继续教育中心、继续教育部都是进行成人教育的机构。美国三分之二的大学设有这类机构，这类机构开设全日制、半日制和业余课程，方便成人学习。此外，它在地点、内容和形式上灵活多样，具有很强的实用性和商业性，往往与企业、公司密切合作，有目的地开展成人职业教育。美国的社区学院在成人教育方面发挥着巨大的作用，社区学院具有开放性，学生入学不参加考试，只要有高中文凭便可注册学习，它为社区培养各行各业的初级和中级专业人才，同时也满足了成人的学习需要。同时，广播电视大学也以其教育技术的先进性担负着成人教育的重要任务。美国的劳工组织是主办成人教育的重要机构之一，它们通过出版期刊杂志、举办讲座、开设各种研讨班或课程来实施成人教育。劳工组织举办的成人教育主要有两种内容：
❶讲授与工会事业有关的内容，由工会与大学共同组织，在大学内开课；
❷以对新工人培训和原有工人进行在职技术培训为主。许多专业联合会、教育联合会等一些民间团体都以本专业或本团体的主要工作为中心，举办专门课程或开设讲座，其特点是多以问题为中心，在社区内实施短期的教育。美国企业内教育主要由雇主开办，目的是提高本企业的技术水平，提高企业的经济效益。企业内教育主要分两部分，即基础文化教育和专业技术培训，前者通常被作为企业教育福利的一部分，后者则因与企业经济效益密切相关，所以是雇主达成经济目标的必要手段。企业内进行的成人教育通常通过企业办的学校或在岗位上进行，具有方便、省钱、实用的特点。图书馆、博物馆等文化机构和社区组织，除了完成其基本主要职能以外，也举办各种成人教育活动。美国成人教育是美国规模最大、办学形式最灵活、涉及内容最广泛的一种教育。