结构定向教学心理学原理

中国学者冯忠良于20世纪80年代提出的教学心理学体系。基本观点是： (1) 结构化教学观点。教学首先应确立以构建学生心理结构为中心的观点。(2) 定向化教学观点。提高教学成效必须依据心理结构形成、发展的规律，实施定向培养。结构化教学观点的依据是教育的系统论观点及经验传递说，学生学习的接受构建说、能力与品德的类化经验说。定向化教学观点的依据是学生学习动机及学习积极性形成发展的规律、学习的迁移规律、知识的掌握规律、技能的形成规律以及社会规范的接受规律等。该理论还提出了改革教学体制的四个方面及具体实施的17条原则。