活学活用huó xué huó yòng

“文化大革命”时期指灵活有效地学习和运用。为学习毛泽东著作的一种方法。林彪1960年于中央军委扩大会议上提出了学习毛泽东著作的“三十字方针”，即：“要带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影，在用字上狠下功夫。”1965年末，又把“活学活用毛主席著作”列为“突出政治”的五项原则之首，号召“掀起一个更广泛、更深入的活学活用毛主席著作的新高潮”。例如：“活学活用和死学死用，这是思想教育中两种不同的路线。”(《人民日报》1961.7.28)“坚持活学活用毛泽东思想，坚定地执行毛主席的革命路线……这是革命委员会的根本任务。”(《解放日报》1968.7.1)“……为学生们在考试中联系思想实际，活学活用理论知识创造了有利条件。”(《光明日报》1965.1.25)“广大工农兵、革命干部和革命知识分子活学活用毛主席哲学著作，给政治思想战线带来了生气勃勃的新气象。”(《红旗》1971. 1. 7页)

运用

运　起用　开设　发用
使用，运用：遣用
运用衡量的标准：运衡
运用智慧：鼓智　营慧
运用机变：设变
运用典故：运典
日常运用：日用
重叠运用：叠用
灵活运用：机动　活用(活学～)
运用和指挥自如：使臂使指
运用得非常熟练自然：运用自如
运用和回旋都非常熟练自然：运掉自如
运用不当：以剑补履
拘泥于古代事物不善于灵活运用：食古不化　食古如鲠　嗜古不化
(根据事物的特征加以利用：运用)

“活学活用”

林彪主持中共中央军委工作后提出的割裂毛泽东思想体系的学习毛主席著作的方法。1961年1月，林彪在《关于加强部队政治思想工作的指示》中提出，对毛泽东的著作，要“带着问题学，活学活用，急用先学，立竿见影”。1966年12月再版《毛主席语录》时，林彪把这几句话照样写在《再版前言》里，在相当长的时间里，似乎成了一种学毛著的科学方法，所谓“30字诀”，成了一种不容置疑的真理，广为流传引用。其实际做法，所谓“活”，就是对毛泽东的一篇文章，对毛泽东思想的某个领域、某个方面，可以随心所欲地引语摘句、断章取义。把针对这个问题讲的，套用到那个问题上；把这个地方讲的，套到那个地方；把在这个条件下讲的，搬到另外的条件下；把过去讲的，搬到现在。所谓“活”，还表现在鼓动人对于复杂的问题、千变万化的事物，都简单地直接地拿“语录”去“对号入座”。这样的“活学活用”，必然妨碍人们完整地准确地全面掌握和运用毛泽东思想的整个体系。这样“活学活用”的结果，必然阉割马克思列宁主义和毛泽东思想。这正是林彪等人采用这种实用主义卑劣手法的险恶用心。

活学活用huó xué huó yònɡ

意指不死板地学习理论知识，并在实践中能灵活应用。流行于二十世纪六七十年代，专指学习毛泽东思想，是当时形而上学和实用主义的套语。