学习的活动理论xuexi de huodong lilun

前苏联心理学家列昂节夫、加里培林和塔雷金娜提出的一种学习理论。该理论认为，人的学习过程是一个完整的活动系统，是主体为了适应社会生活的需要，以获得处理事物的社会经验为目的而进行的一种活动。学生的学习活动具有特殊性，它不同于游戏，也不同于生产劳动。只有当活动系统满足认识性需要时，此活动才是学习。学生的学习由定向环节、执行环节和反馈环节组成，三者在功能上互相密切联系，构成一种特殊的控制系统。在学习活动中，学习的定向环节对于学习的进程及结果有决定性影响。他们认为，控制式教学十分重视学习动作本身在学习中的作用，最能体现学生学习的规律，是最佳的教学方式。