善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半

《善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半》

逸：清闲。善于学习的人，老师教着不费力而收效很大；不善于学习的人，老师教得很勤奋但功效很小。《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”

【例】《学记》说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”这是要求学生多作主观努力，不要把学习上的失败归咎于老师。我时常听学生埋怨这个老师上课上得如何不好，那个老师上课上得如何糟糕。这其实是在为自己学得不好推脱责任。大学学习，不能靠老师灌输，老师是为你指出方向，解答你在学习中的问题和困惑。你应该学得主动些。(顾功耘《如何学习》)

善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半

逸：清闲。善于学习的人，老师教着不费力而收效很大；不善于学习的人，老师教得很勤奋但功效很小。《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”
【例】《学记》说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”这是要求学生多作主观努力，不要把学习上的失败归咎于老师。我时常听学生埋怨这个老师上课上得如何不好，那个老师上课上得如何糟糕。这其实是在为自己学得不好推脱责任。大学学习，不能靠老师灌输，老师是为你指出方向，解答你在学习中的问题和困惑。你应该学得主动些。(顾功耘《如何学习》)

善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半

逸：　清闲。善于学习的人，老师教着不费力而功效百倍；不善于学习的人，老师教得很勤奋但功效很小。指学习主要靠内因。语出《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”[例]　向人请教，除开谦虚而不自满之外，还得善于发现问题，提出问题。《礼记·学记》中有这么一段话：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”(廖沫沙《不叩亦必鸣》)｜“～”，是说真正的学业成就不在于教师教的勤，而在于学子学的苦。从来是，学子通过艰苦卓绝的苦学苦练，才能学到真知识，真本事，才能创造出惊人的成就。(王树山《夕阳无限》三编二○章)
也作〖善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半〗清·陆世仪《思辨录辑要·立志类》：“《学记》云：‘～。’我亦曰： 善师者，学逸而功倍；不善师者，学劳而功半。”