发展科学技术，不抓教育不行

这是邓小平关于正确认识和处理科学技术与教育的关系的重要论断。1977年5月24日，邓小平指出：“发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？”“抓科技必须同时抓教育。” (《邓小平文选》第2卷，第40页)
(1) 1977年，邓小平自告奋勇分管科技与教育方面的工作。他说： “我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？ 我想，要从科学和教育着手。” (《邓小平文选》第2卷，第48页)首先，邓小平在分析科学技术是第一生产力时，既强调科技与生产资料的结合，又强调科技与劳动力的结合； 既重视科技如何 “物化” 为各种生产资料，又特别重视劳动者对科技的掌握。他深刻指出： “历史上的生产资料，都是同一定的科学技术相结合的； 同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。” (《邓小平文选》第2卷，第88页)现代科学技术的发展需要劳动者必须具有较高素质。邓小平还强调： “劳动者只有具备较高的科学文化水平，丰富的生产经验，先进的劳动技能，才能在现代化的生产中发挥更大的作用。”(《邓小平文选》第2卷，第88页)那么，提高劳动者的素质的途径是什么呢？ 马克思曾说过，要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达和专门劳动力，就要有一定的教育和训练。邓小平认为： “我国科学研究的希望，在于它的队伍有来源。科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。” (《邓小平文选》第2卷，第50页)
(2) 邓小平分析了国际上人才竞争和国内急需科技人才的现实，认为没有好的教育就出不了知识和知识分子，就出不了成果。他说： “中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。” (《邓小平文选》第3卷，第120页)为了充分发挥教育的基础性地位和作用，邓小平认为应从以下几方面着手：
❶形成尊师重教的风气。“我们要把从事教育工作的与从事科研工作的放到同等重要的地位，使他们受到同样的尊重，同样的重视。” (《邓小平文选》第2卷，第50页)
❷教育要面向现代化，面向世界，面向未来；
❸加快教育体制改革；
❹增加对教育的投入；
❺切实提高教师的待遇，抓好教师队伍的建设。
邓小平相信： “我们完全有能力把教育搞上去，提高我国的科学技术水平，培养出数以亿计的各级各类人才。……一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。” (《邓小平文选》第3卷，第120页)