语言学习

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个体学会使用语言进行交际的过程。

包括对一系列声音或符号及其约定俗成意义的识别、再认和重现，对语法规则的理解及对使用语言必需的动作技能(如发音、书写等)的掌握。是在言语活动中实现的，涉及到个体言语能力的获得与发展。

对此，有两种不同的理论。

一是强调后天学习因素的理论。

苏联心理学家巴甫洛夫认为儿童的言语和其他条件反射一样，是通过联想原则经选择性强化而获得的。美国心理学家斯金纳也认为个体言语的获得主要依靠后天的学习，是一种操作性条件反射的形成，主要特点是辨别学习。

二是强调先天性生物因素的理论。美国心理语言学家乔姆斯基等认为，儿童生来就具有从人类语言中发现规则的能力和知识，并能应用这些规则造出他们从未听到过的话语。