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儒家对发问、答问这一教学方法所作的比喻。
《礼记·学记》：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。
善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。
此皆进学之道也。”以匠人攻木喻发问，发问应先易后难；以叩钟喻答问，小叩则小鸣，大叩则大鸣，教师应据学生所问而从容应对。
儒家认为，这种双向活动可使教学效果增强，“师逸而功倍”。
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