“五四”时期的新教育思潮wusi shiqi de xin jiaoyusichao

在“五四”新文化运动的影响下，教育思想极为活跃，出现了一些新的教育思潮。
❶马克思主义教育思想的传播。陈独秀、李大钊、毛泽东等人接受并初步介绍了马克思主义的一些教育观点，认为经济基础和上层建筑决定着教育，“在经济组织没有改变之前，包括教育在内的精神改造很难成功”，无产阶级不首先夺取政权，就不能“握得其教育权”，主张打破特权阶级在政治上、经济上和文化教育上的垄断权，人人拥有均等的教育机会。
❷杜威的实用主义教育思潮。五四运动期间，美国实用主义思想的代表人物杜威来华讲学，使这一思想风靡一时。杜威反对暴力革命，宣扬社会改良主义和西方民主。在教育问题上，主张“教育即生活”，是经验的继续不断的改组和改造，“学校即社会”，学校中学生知识的获得要通过在社会的生活环境中的活动和作业来进行，儿童是教育的中心，儿童学习的基本途径是“从做中学”。
❸平民主义教育思潮。陈独秀、李大钊、邓中夏等人认为，平民教育主要是以工农为主要对象，是为了使工农获得均等的教育权，以达到唤醒工农的革命觉悟的目的。晏阳初、朱其慧、陶行知等资产阶级知识分子则把平民教育当作改良社会的主要手段，当作社会发展的决定力量，认为“平民主义愈发达，则和平之基础愈巩固。故欲言和平之教育，当先言平民主义之教育”。
❹工读主义教育思潮。1919年，一些青年从爱国救亡，要求民主的思想出发，热烈地讨论和宣传工读主义思想，形成了以勤工俭学、半工半读、工学并进、工学兼营、工读互助和手脑并用为内容的工读主义教育思潮。