音乐能力

是人的一种个性心理品质，是个人适应、胜任于音乐活动并调节自身与音乐有关的行为的可能性与现实性相统一的心理品质。音乐能力的形成与发展，受下列因素的制约：脑、感官、神经系统等生物前提；社会环境及教育条件；音乐实践活动；个性全面发展；音乐知识及音乐技能基础。美国心理学家西肖尔(C.E.Seashore)认为：音乐能力由5个方面25种能力构成。即：
❶音乐的感觉与知觉。其中，包括：音高的感觉、音强的感觉、时间的感觉和广度的感觉4种基础能力。还包括：节奏的知觉、音色的知觉、和谐的知觉和音量的知觉4种复杂的能力。
❷音乐的动作。其中包括：音高的控制、音强的控制、时间的控制、节奏的控制、音色的控制和音量的控制。
❸音乐的记忆与想象能力。其中，包括听觉的表象、肌肉运动的表象、创造的想象、记忆的广度、学习的能力。
❹音乐的智力。其中，包括音乐的自由联想、音乐的回想力、普通智力。
❺音乐的情感。其中，包括音乐的体验（喜悦和厌恶）、对于音乐情感的反应、对于音乐情感的自我表情。苏联心理学家捷普洛夫认为：音乐能力由一般因素(想象力；创作灵感及意志力)和特殊因素（情感和知觉）两部分构成。在这两种因素的基础上，又划分出3个主要能力。即曲调感、听觉表象、音乐的节奏感。我国心理工作者认为：音乐能力由4种成分21种基本能力构成。
❶音乐的感觉和知觉。包括音高感、音强感和音长感3种基本感觉能力。下述5种为复杂形式的知觉能力：曲调感、节奏感、音色感、和声感、音量感。
❷音乐的记忆和想象。其中，包括音乐听觉表象、肌肉运动表象、音乐创造表象、音乐记忆广度。
❸音乐的情感。包括音乐情感产生的速度、音乐情感产生的强度、音乐表情的深度。
❹音乐的动作。其中，包括音高的控制、音强的控制、时间的控制、节奏的控制、音色的控制、音量的控制。

音乐能力yinyue nengli

是从事音乐实践活动的本领和个性心理特征。包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领和音乐感、节奏感、音乐听觉表象等心理特征，它是多种能力的综合。人们由于受到的音乐教育、从事的实践活动及个性心理发展的程度不同，音乐能力也有差异。音乐能力是建立在音乐素质基础上的，经过教育、培养和相应的音乐实践活动，音乐能力可以得到发展和提高。学生的音乐能力除包括从事唱歌、欣赏活动的演唱能力、演奏能力、欣赏能力等具体能力外，还有音乐听觉能力、音乐感受能力、节奏感、音乐审美能力、音乐表达能力等参与各种音乐实践活动所共同必需的音乐能力，这些能力是相辅相成的，是为成年后奠定音乐文化艺术修养基础所必需的能力。在幼儿教育阶段应当重视培养幼儿的多种音乐能力。

音乐能力musical ability

特殊能力的一种。个体顺利完成音乐活动所具有的有关能力的独特组合。美国心理学家西肖尔认为音乐能力主要表现在五个方面： (1) 音乐的感觉和知觉，包括音高感、音强感、声音长度感、曲调感、节奏感、音色感、和声感、音量感八种基本能力；(2) 音乐的记忆和想象，包括音乐听觉表象、肌肉运动表象、音乐创造想象和音乐记忆广度四种基本能力；(3) 音乐情感，包括音乐情感产生的速度、强度、音乐表情的深度三个方面；(4) 音乐动作，包括音高、音强、时间、节奏、音色、音量的控制六种基本能力。