电化教学法

教学方法之一。即采用电影和录象等形象的直观方式进行教学。电化教学有助于学生建立正确的动作概念。尤其是当示范不能充分显示动作的结构、过程、关键与细节的时候(如动作过程过快，结构复杂，动作在空中进行不能停留等)更应采用电化教学。

电化教学法Dianhua jiaoxue fa

阅读教学的方法之一。小学语文教材中编排了许多文学性的课文，教学这类课文，要充分调动学生的形象思维，可以采用电视、录相、幻灯、录音、唱片、广播等电化教具，使课文内容听觉化、视觉化，可以吸引学生的注意力，易于理解课文内容，便于记忆，它又可以不受时间和空间的限制，在短时间内表现大量的事物和现象，有利于缩短学时。使用电化教学法，教具的准备是一个重要的环节。如果有现成的教具，教师需事先审查一遍，熟悉它的全部过程；如果没有现成的教具或虽有但不合用，还需自己加工制作。使用电化教具，不能完全依靠它，必须考虑如何与课堂教学有机结合起来，譬如教师先以讲故事的形式第一次映出动片投影，使学生初步了解故事梗概，并指导学生学习生字新词，使字义解释紧密联系图中情景。然后播放课文的朗读录音，让学生轻声跟读。再重新映出投影，使画面相对静止，结合各个画面进行提问、讨论，弄清课文。最后同步演播投影和录音，要求学生边看边听，联系画面情节领会录音朗读中的语气和感情，每演播一段，提出一个问题进行讨论。最后第三次映出动片，重点指导学生按图分节复述课文。这样做，才使电化教具真正为课堂教学服务。瑞士儿童心理学家皮亚杰认为，儿童期是表象思维阶段，能够根据实物进行直观思维。因此，采用电化教学有利于发展学生的形象思维，儿童也乐于接受电化教学法。

---

电化教学法Dianhua jiaoxue fa

根据小学生无意注意和形象思维占优势的特点而采用的一种教学方法。小学生，特别是低、中年级的学生，抽象思维能力差，有意注意难以持久，对他们进行思想品德教育，应着重运用直观、形象、生动活泼的教学方法，使其在饶有兴趣的心理状态中接受教育。电化教学法提高学生的学习兴趣，有利于帮助学生理解道德观念，有助于激发学生的道德情感，促进学生良好行为习惯的形成，给学生留下深刻的印象。电化教学手段多种多样，有幻灯、录音、录相、电影等。就目前一般小学的条件看，应以幻灯、录音为主，有条件的学校使用录相和电影，效果更好，它比幻灯、录音更直观、更真实、更形象。使用电化教具应注意以下几点：
❶明确的目的性，即有助于讲清观点、激发感情、调动学生的学习积极性。
❷注重实效。从实际出发，有利于教学，有助于学生理解，不追求形式上的热闹，更不要画蛇添足，多此一举。
❸视听结合。将幻灯与录音结合使用， 有生动直观的画面， 有感人的音响， 使学生有身临其境之感。

---

电化教学法Dianhua jiaoxuefa

采用幻灯、影片、电视、录像等现代化手段，以便使学生更多、更快、更好地掌握体育基础知识、基本技术和技能的一种方法。电化教学具有直观、形象的特点。采用电化教学，有助于学生加深对体育基础知识、技术的理解，调动和提高学生学习的兴趣和积极性。运用电化教学法应注意以下几点：
❶要明确目的，注意教学效果；
❷做好课前准备和课堂教学组织工作，加强思想教育，防止单纯兴趣和注意力不集中等情况；
❸注意看讲结合，及时引导学生观看动作的重点和知识要点等。