拉什里1890～1958Karl Spencer Lashley

美国生理心理学家，行为主义者，生于西弗吉尼亚州戴维斯城。1915年获霍普金斯大学博士学位，曾任华生的助手。1917～1926年任明尼苏达大学心理学教授，1929～1935年任芝加哥大学心理学教授，1935～1952年任哈佛大学教授和耶克斯灵长目动物生物学实验室研究员。1929年当选为美国心理学会主席。主要理论观点和成就：(1)把行为分为有意识行为与无意识行为两种，并认为两者只有程度差异而无质的区别。语言反应和身体其他反应一样，均是一组肌肉群的收缩。由此否认意识是不同于行为的存在。(2)提出大脑功能活动的两项原理。一是整体活动原理，即切除大脑皮层对其学习效率影响的大小以切除分量的多少为转移，而且所受影响的大小还以学习活动的复杂程度而异，与切除部位无关。二是等功原理，即大脑皮层的各个不同部位几乎以均等程度对学习发生作用。他以大脑功能定位研究著称于世。著有《意识的行为解释》(1923)、《脑机制与智力》 (1929)、《拉什里神经心理学》(31篇论文集，1960)等。

拉什里1890—1958Karl Spencer Lashley

美国神经心理学家，早期的行为主义者。生于弗吉尼亚的戴维斯城。1915年获约翰斯·霍普金斯大学哲学博士学位。曾任明尼苏达大学、芝加哥大学和哈佛大学心理学教授。1929年当选为美国心理学会会长。1930年当选为美国全国科学院院士。在对大脑功能的定位研究中发现： (1) 老鼠的学习与记忆能力的损失程度主要取决于皮层损伤区域的大小而不是部位。(2) 已损伤区域的一些功能可以由未损伤区域来代替。在心物关系上持新实在论观点，主张意识等同于意识的对象。主要著作有《意识的行为主义解释》(1923年)、《脑机制和智慧》(1929年)，编有《拉什里的神经心理学》(1960年)。

拉什里1890—1958Karl Spencer Lashley

美国神经心理学家，早期的行为主义者。1915年获约翰斯·霍普金斯大学哲学博士学位。曾任明尼苏达大学、芝加哥大学和哈佛大学心理学教授。1929年任美国心理学会会长。他在对大脑功能的定位研究中发现： (1) 老鼠的学习与记忆能力的损失程度主要取决于皮层损伤区域的大小而不是部位；(2) 已损伤区域的一些功能可以由未损伤区域来代替。在心物关系上持新实在论观点，主张意识等同于意识的对象。主要著作有《意识的行为主义解释》、《大脑机制与智能》等，部分论文被编为《拉什里的神经心理学》。