古埃及教育

公元前3000—前525年，古代埃及经历了古王国、中王国和新王国时期。古王国和中王国是古埃及教育鼎盛时期。学校出现以前，教育以家庭教育为主，以父子传业的形式传授各种技艺。古王国时期出现培养法老继承人的宫廷学校，也培训一些贵族子弟成为官吏。中王国时期出现职官学校，史载有司马官员、司档官员、理财官员的学校。社会学术和专业教育主要是僧侣的寺庙学校和文士学校。前者培养僧侣和祭司，教授天文、水利、数学、建筑学、医学等较为高深的知识； 后者培养文士和书吏，教授书写、计算、律令等课程，水平高的学校也教数学、天文、医学等课程。“以僧为师”、“以吏为师”成为古埃及教育的特征。古埃及重视道德品质培养，教育目标为“敬日神、忠国君、恭长官、孝父母”。培养的文士行为善良、克己、品行端庄。古埃及教育特别重视书写能力的培养，重视专业知识传授。方法是灌输与惩戒，因而引起儿童厌学心理。不重理论研究。

古埃及教育

公元前3000—前525年，古代埃及经历了古王国、中王国和新王国时期。古王国和中王国是古埃及教育鼎盛时期。学校出现以前，教育以家庭教育为主，以父子传业的形式传授各种技艺。古王国时期出现培养法老继承人的宫廷学校，也培训一些贵族子弟成为官吏。中王国时期出现职官学校，史载有司马官员、司档官员、理财官员的学校。社会学术和专业教育主要是僧侣的寺庙学校和文士学校。前者培养僧侣和祭司，教授天文、水利、数学、建筑学、医学等较为高深的知识；后者培养文士和书吏，教授书写、计算、律令等课程，水平高的学校也教数学、天文、医学等课程。“以僧为师”、“以吏为师”成为古埃及教育的特征。古埃及重视道德品质培养，教育目标为 “敬日神、忠国君、恭长官、孝父母”。培养的文士行为善良、克己、品行端庄。古埃及教育特别重视书写能力的培养，重视专业知识传授。方法是灌输与惩戒，因而引起儿童厌学心理。不重理论研究。