儿童歌词的比喻手法Ertonggeci de biyushoufa

歌词的“比兴”手法中的比，就是比喻，俗话说“打比方”。是用具体的、浅显的熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种表现手法。比喻是我国古代文学创作的传统手法，对后世产生着深远的影响。宋代朱熹在《诗集传》中这样解释：“比者，以彼物比此物也”，比较通俗明白，后人也有列专篇阐发的，从不同角度说明，其说不一。在创作中运用比喻的手法，能使作者感情的激发、联想的产生和事物的描写得以结合具体形象进行。所以，实质上这是一种形象思维的艺术方法，在儿童歌词创作中运用得很多。一个比喻句由三部分组成，例如“党的温暖象太阳”这句词中把“党的温暖”这个较为抽象的概念比喻为“太阳”，形象地说明党给我们带来幸福和温暖。其中“党的温暖”是被比喻的事物，叫“本体”；“太阳”是做比喻的事物，叫“喻体”；“像”是连接本体与喻体的比喻词。比喻可分为明喻、暗喻和借喻三种形式。
❶明喻：用比喻词把本体和喻体连接起来，一般格式为“甲像乙”。常用的比喻词有：“像”、“好像”、“就像”、“仿佛”等。例如“灿烂的五星红旗/像朝霞一样高高地飘扬。”(张名河《我们美丽的祖国》)，例中把“五星红旗”比做“朝霞”，表达了少年儿童热爱祖国，热爱国旗的深厚感情；又如“高高的天空/雄鹰在飞翔，好像在守卫/辽阔美丽的土地。”(管桦《我们的田野》)，例中把“雄鹰在飞翔”比做“在守卫”，表达了少年儿童热爱祖国土地的心情；再如“每当我翻开心爱的课本/就像跨进知识的大门/那里仿佛是春天的花园/鲜花盛开/空气是那样清新。”(金波《翻开心爱的课本》)，例中把“课本”比做“知识的大门”和“‘鲜花盛开’的‘花园’”，表达了少年儿童热爱学习的好品德。
❷暗喻：用“是”、“成为”、“变做”等带判断性的词取代比喻词，把本体与喻体连接起来，一般格式是“甲是乙”。例如“我们是兄弟姐妹/分什么红黄黑白呀！”(郭沫若《六一国际儿童节歌》)，例中把来自各国的小朋友比做兄弟姐妹，亲密无间；又如“夏天来了我在想/想变做一朵小雪花……”，“秋天来了我在想/想变做一颗小星星……”，“冬天来了我在想/想变做炽热的炉火……”，“春天来了我在想/想变做一道五彩虹……”(晓光《四季啊，我在想》)，例中以“变做”这个带判断性的词取代比喻词，把本体“我”和喻体“小雪花”、“小星星”、“炉火”和“五彩虹”连接起来。
❸借喻：本体和喻词均不出现，而由喻体直接代替本体出现，这种在儿童歌词中少见故不列举。比喻的作用：大致可概括为两点，一点是使语言生动形象，另一点，是使深刻的抽象的道理，浅显而具体地表达出来。比喻的运用，应注意以下三点：一是感情更鲜明。二是做比喻的事物要具体，并且要为人所熟悉。三是要力求在构思上创新。