望文生训

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也叫“望文生义”、“望形生训”、“缘词生训”。训诂弊病之一。指忽略词义变迁、字词通假等因素，只从字面意思出发勉强解释词义，致使上下文扞格难通。表现形式主要有：(1)昧于古义。不察字句在古代曾经有过的某些意义，而用其后起意义或常用意义去训释古书。如《诗·邶风》：“终风且暴。”毛传不知“终犹既也”这一古义，而用“终”的常用义解释“终风”为“终日风”，因而造成谬误。(2)不明假借。找不出本字，而用假借字代表的意义去解释。如《汉书·贾邹枚路传》：“与冗从争，见谗恶。”颜师古不知“恶”为“诬(谗毁)”的假借，而解释为“短恶”，因而造成以文害辞。此外还有不明连绵字而望文生训的情况。