阿纳斯塔西1909～Anna Anastasi

美国心理学家，生于纽约。1930年获哥伦比亚大学博士学位，返巴纳学院任教授。1939年任纽约奎恩斯学院心理学系主任。1949年任福特亨大学教授。1971年当选为美国心理学会主席。她从事智力测验、心理统计、差异心理、人格与语言发展和记忆等多方面的研究。主要学术观点： (1)坚信早期经验对儿童的智力发展具有重要影响。主张国家要有计划，集中力量改善儿童早期生活的环境条件，特别应做好处境不利儿童生活环境的改善。(2)坚信合理公正的智力测验。不应由于某些儿童智商较低而否定智力测验，造成社会歧视的不在于测量工具而在于人。(3)提出对发展动力观争论的看法。认为争论遗传和环境哪个因素对儿童发展作用更大，不如探讨两者究竟怎样在行为差异中发生互动作用。这是因为行为是遗传和环境互动作用的结果。著有《差异心理学》(1939)、《心理测量》(1954)。主要论文有《解释测分中的效度概念》(1950)、《遗传、环境问题怎样解决》 (1958)、《心理测验使用与滥用》 (1961)、《文化公正测验》(1964)、《心理学、心理学家和心理测验》 (1967)、《多谈遗传率》(1971)等。

阿纳斯塔西1908—2001Anne Anastasi

美国女差异心理学家。生于纽约。1930年获哥伦比亚大学哲学博士学位。曾执教于巴纳德学院、纽约市立大学女王学院、福特哈姆大学。1939年任纽约奎恩斯学院心理学系主任。1949年任福特亨大学教授。1972年当选为美国心理学会会长。1981年获美国心理学会应用心理学杰出科学奖，1983年获美国教育研究会教育研究杰出贡献奖。早年研究数学，后对心理学产生了兴趣。其心理学主张有： (1) 坚信早期经验对智慧成长与发展的影响。极力主张改善儿童（特别是处境不利儿童）的早期生活的环境条件。(2) 关于心理测验主要集中在因素分析及其特征、测验编制问题以及测验分数的解释。(3) 在遗传和环境关系上，主张与其辩论哪个因素对儿童发展的作用更大，不如探讨它们在儿童身心发展中发生相互作用的机制。主要著作有《差异心理学》(1937年)、《心理测验》(1954年)、《遗传、环境问题怎样解决》(1958年)、《应用心理学领域》(1964年)、《心理学、心理学家和心理测验》(1967年)。