阅读准备

指学习阅读所必需的基本条件。这是一种发展状态，包括生理、心理和经验等方面，如年龄、心理成熟程度、听觉和视觉的辨别力、形象记忆力、文化背景、词汇的积累、直接和间接的生活经验、对人和社会的评价能力以及对阅读的态度等。阅读准备的情况对以后的阅读学习活动有一定的影响。可以通过各种有效的途径对幼儿进行阅读准备的训练，这需要从增进幼儿的认识能力、思维能力和提高幼儿的口语水平几方面入手：
❶培养幼儿对阅读的兴趣。根据幼儿的心理发展水平选择有声和无声的读物，并指导幼儿学习阅读，为培养幼儿阅读的自觉性打下基础。
❷提高幼儿的理解能力。利用看图讲述、谈话等形式，促使幼儿词汇不断丰富，增强对图片和故事等的理解能力。
❸训练幼儿语言表达的条理和层次。鼓励幼儿按成人的讲解顺序看图书，并且边看边讲，逐步熟悉读书的方式。

阅读准备reading readiness

学习阅读所必须具备的基本条件。是一种发展状态，包括生理、心理、经验等方面。影响阅读准备的因素主要有：(1)生理因素。如大脑的支配及单侧性，神经组织，视觉、听觉、言语等器官的机能等。(2)文化环境因素。如社会文化背景、家庭教育条件等。(3)智力因素。包括一般的心理能力、视知觉能力、理解能力、思维能力等。(4)人格、动机因素。如情绪的稳定性、学习动机等。阅读准备的好坏，对以后的阅读学习有一定的影响。但不必等上述条件完全具备后才开始阅读，教育者可通过各种有效的途径进行训练。

阅读准备reading readiness

为保证阅读学习有效进行所必须具备的基本条件。即个体生理、心理、经验等方面与阅读活动有关的发展准备状态。其影响因素通常有： (1) 生理因素。如大脑机能的完善程度，视觉、听觉、言语器官等的机能水平。(2) 心理因素。如智力水平、人格、学习动机等。(3) 文化环境因素。如家庭经济状况、家庭教育条件等。阅读准备影响阅读学习。可通过各种有效的途径预先培训，不必等所有条件完全具备后再开始阅读。