近代俄国的教育jindai eguo de jiaoyu

17～19世纪俄国的学校教育。在17世纪中叶以前，俄国教育完全受东正教会所控制，注重于培养各级僧侣和传播东正教的影响。贵族及其子弟尚无学习文化的习惯。自彼得一世(1682—1725)亲政以后，为了改变俄国贫穷落后的面貌，加强沙皇统治地位，他采取了一系列的改革措施，在文化教育方面采取的主要措施是：开办普通学校，促进世俗文化知识的传授；建立各种专业学校，培养具有各方面专门技能的人才；创建科学院，造就本国的专家学者，简化俄文字母，出版报纸期刊和科学书籍。并强令贵族子弟学习文化知识，了解西欧先进技术。彼得一世的这一改革，结束了东正教教会垄断教育的局面，有助于俄国文化教育的发展。18世纪中期俄国教育的突出成就是俄国著名科学家罗蒙诺索夫(М·В·иомон—Осов,1711—1765)于1755年创办了莫斯科大学，设有哲学、法律和医学三系，莫斯科大学在俄国教育与科学的发展中，曾发挥了重要的作用。18世纪下半叶当权的是俄国女皇叶·卡德琳娜二世(1762—1796年在位)，为了表明其要实施开明政策，于1786年拟定了《国民学校章程》。确定在省城设立五年制的中心国民学校，在县城设立两年制的初级国民学校并实行免费。这两种学校为以后俄国学制的形成奠定了基础。
进入19世纪上半叶的俄国，资本主义有了较快的发展，农奴制已开始瓦解，在这政治经济形势的压力下，沙俄政府再一次允诺要改进朝政、改革教育，于是在1802年成立了教育部，管辖除教会学校之外的所有学校。1804年颁布了《大学规程》和《大学所属学校规程》。建立了俄国第一个各级学校间相互衔接、上下沟通的统一学校教育制度： 一年制教区学区、二年制县立学校、四年制中学和大学的四级学制，并将全国划分为6个学区，每个学区设立1所大学，大学不仪是一个教学单位，而且负责管理本学区内一切学校的行政与教学工作。19世纪60年代是俄国历史的 一个转折时期，1861年为社会势态所迫，沙俄政府不得不宣布废除封建农奴制度，在采取自上而下的极不彻底的废奴改革的同时，也对学校教育进行自上而下的改革，先后颁布了《国民教育部女子学校章程》(1864)等，这些章程规定：人民有权接受各级教育；授权地方自治机关、社会团体和私人开办国民学校；在初等学校允许男女同校；中等学校分设文科中学、实科中学和女子中学；大学获得了较大的自由权，并开办了工、矿、交通、农业等专业院校。这些措施由于受到统治阶级内部封建农奴制势力的反对而并没有彻底实行，到了七八十年代都被倒退的教育法令所代替。近代俄国教育的基本特点是它带有鲜明的军事封建等级性和宗教神学性，以致使改革与反改革交叉进行，构成一个复杂而紊乱的学校教育制度，双轨制和发展缓慢是其必然结果。