认知结构论

用认知结构及其组织特性解释学习的心理机制的学习理论。指学习者头脑里的知识结构，是新信息借以加工的依据。(皮亚杰称之为“图式”，布鲁纳叫它“再现表象”。)代表人物有心理学家皮亚杰(J.Piaget)、布鲁纳(J.S.Bruner)及奥苏贝尔(O.P.Ausubel)。他们认为，学习含有使新材料或新经验结为一体这样一个内部的知识组织结构，即认知结构。学习就是认知结构形成和改变的过程，认知结构水平的提高，也有利于有效的学习。