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学习理论的一大派别。主要代表性理论有韦特海默、考夫卡和苛勒等人的完形说、勒温的场论、皮亚杰的认知发展说、布鲁纳(Jerome S. Bruner, 1915— )的认知发现说、奥苏伯尔(David Paul Ausubel, 1918— )的认知同化说等。主张学习即认知结构的建立、加工过程。重视顿悟、认知、信息加工等因素。
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