聋童早期教育

在学前期(0—6,7岁)对耳聋儿童进行的补偿性教育，是早期干预(包括早期发现、诊断、教育等内容)的一个重要组成部分和环节。聋童早期教育的进行，需要具备两个基本前提条件：聋童的早期发现和早期诊断。即在儿童生活的早年或耳聋发生的早期，找出那些可能导致耳聋的因素及发现有耳聋表现的儿童，进而进行全面细致的专业检查，通过诊断确定儿童是否耳聋，耳聋性质与程度如何以及其他有关情况。聋童早期教育实行保育和教育相结合，其任务是尽一切努力补偿聋童发展中的听觉缺陷，为儿童以后接受基础教育做好准备。内容主要包括基本认知能力、交往能力、生活自理能力、听力、语言等方面的训练。教育方式包括家庭教育方式和幼儿园等学前教育机构的集体教育方式以及医院、康复中心等医疗机构内的教育方式。在我国目前已有一些私立的聋儿早期教育康复机构。早期教育中，家庭教育对儿童的影响最大。家庭教育应教给聋儿正确的生活态度，训练聋儿的听觉功能和语言表达及理解能力。即使是全聋儿童，经过良好的早期教育后，也有可能以视觉等途径代替听觉，而与正常儿童获得相同或相近的语言能力和智力发展。