电化教育特点dianhua jiaoyu tedian

电化教育与传统教育相比，具有以下特点：
❶就其设备和教材而言，具有电子化和形声化。它是将现代的科学技术成果引进教育领域，使用的设备大致可分两类：一类是轻设备。如幻灯机、录音机、电影放映机等；一类是重设备。如语言实验室、电视录像系统、电子计算机辅助教学系统等。其共同特点是电子化。而教材具有形声化的特点。它主要是用图像和声音来表达教育、教学内容。并将客观事物形象化、具体化，使客观事物的情、声、色、意能直接作用于学习者的感官，使之加快、加深学习者的感知和理解。
❷就其功能而言，具有多样化、再现性和广泛适应性的特点。可将教学内容中涉及的事物、现象、过程，通过化静为动、化动为静、化大为小、化小为大、化快为慢、化慢为快、化虚为实、化实为虚、化繁为简、化简为繁等，新颖、多样、灵活的表现手法，吸引学生的注意，激发学习的动机，并且能跨越时间、空间的限制，把各个时代、各种环境、各类事物的声音真实地记录下来，然后根据需要随时播放，供学生反复收听和模仿。另外，电化教育还具有广泛适应性，各级各类学校都可以实施电化教育。儿童、少年、成人、老人的教育可用，集体教学可用，个别教学也适用。
❸就其目标而言，具有先进性的特点。电化教育属于现代教育的范畴， 它所追求的是传递教学信息的现代教学媒体具有高效率、快节奏、优质量的特点。这也是传统教具所不能比拟的。
❹就其知识结构而言，具有综合性和跨学科性的特点。它涉及的知识领域很广，如光学、声学、电子学、电磁学、机械工艺学、化学、教育学、心理学、教学法，以及艺术等等。可以说，它有自然科学的、社会科学的、技术的和艺术的成分，是科学技术、教育、艺术的结晶。是多学科相互渗透而发展起来的一门学科。