字词 | 小学语文教学法 |
类别 | 中英文字词句释义及详细解析 |
释义 | 小学语文教学法/语文教学论/小学语文教学论/语文教学法的研究对象/语文教学法的研究方法/语文教育史/语文教育学/语文教学法的任务/语文教育实验/小学语文教学的性质/小学语文教学的教学目的/小学语文教学的要求/小学语文教学的内容/小学语文教学大纲/语文知识/语文能力/语文单元教学/语文教学步骤/小学语文课的结构/凯洛夫六环节课堂结构/语文教学方法/语文教学改革/小学语文教材/语文教材的编写原则/语文教材的编选依据/小学语文课的类型/语文实验教材/语文入学教育/拼音教学的意义/拼音教学的要求/拼音教材的内容/拼音教学方法/声母教学/韵母教学/声调教学/拼音教学/拼音字母的书写教学/字母表/字母名称/字母体式/字母基本笔画/小写字母笔顺/字母书写格式/四线格/大写字母/拼音字母歌/拼音“零件”/平翘舌声母/头母Y W/整体认读音节/介音/介音音节/两拼法/三拼连读法/数调法/韵母定调法/直呼/拼音口诀/u上两点省写口诀/标调口诀/插图启示法/发音自验法/方言结合法/歌诀巩固法/卡片竞赛法/夸张分辨法/实物演示法/手形模仿法/听音取片法/游戏教学法/音节诱导法/照镜校对法/字母表演法/故事诱导法/歌诀引路法/看“帽”读调法/难点突破法/“汽车爬坡”法/手指示意法/多样练习法/尖子助拼法/学用结合法/识字教学的意义/识字教学的任务/识字教学的原则/识字教学的形式/识字教学的方法/集中识字法/分散识字法/分散与集中结合识字法/多种形式识字法/识字量/基本字/基本字带字/部首带字/字音教学/字形教学/字义教学/字(词)的巩固/同音字归类/形声字归类/反义字归类/会意字归类/拼音识字/看图识字/“看图学词学句” 识字/据词定音/据词定义/字义扩展/分析字形/分析笔画/分析结构/分析部件/区别同音字/辨析形近字/正音正字/纠正错别字/组词/同义词教学/反义词教学/看图写字/识字卡片/音序查字法/部首查字法/笔画查字法/以音带字法/绕口令正音法/同音串认法/顺口溜记忆法/直观识字法/部件组装法/笔画加减法/构字规律法/笔画破难法/形象分析法/追根究源法/寻找对象法/字谜分析法/口诀朗诵法/“邮件投递”法/“花蕊带字”法/设置矛盾法/字义情境法/拼音情境法/主客接引法/造句领会法/据义演示法/组词配合法/板画示意法/探源求义法/启发联想法/“伙伴”亮相法/举例领会法/“疏渠引水”法/整体感受法/写字教学的目的/写字教学的要求/写字教学的原则/硬笔字教学/毛笔字教学/写字的准备/文具放置/文具保管/开笔/蘸墨/写字姿势/执笔方法/腕法/按纸方法/基本笔画写法/笔顺教学/间架结构的教学/双钩法/描红/影写/临帖/书空/试写/临写/摹写/抄写/听写/默写/运笔/用锋/起笔/行笔/收笔/提笔/转笔/顿笔/折笔/批改/写字用纸/田字格/米字格/九宫格/阅读教学的意义/阅读教学的任务/阅读教学的要求/阅读教学的原则/“文”“道”结合/讲练结合/课内外结合/阅读教学的内容/课文类型/词汇教学/解释词语/句子教学/篇章教学/朗读教学/默读教学/复述教学/背诵教学/阅读教学的方法/以自学为主的讲读法/讲读法/谈话法/边讲边练教学法/记叙文教学/论说文教学/童话教学/古文教学/说明文教学/应用文教学/寓言教学/谜语教学/诗歌教学/儿童科学文艺教学/看图学词学句/看图学文/讲读课文/阅读课文/独立阅读课文/习作例文/读写例话/基础训练/划分段落/概括段意/概括中心思想/朗读/朗读速度/朗读语调/朗读重音/朗读停顿/领读/自由读/个别读/范读/轮读/分“角色”读/齐读/默读/背诵/复述/详细复述/简要复述/抽段复述/创造性复述/讲解法/初步阅读/分段讲读/复习阅读/读写结合/课后作业/书籍介绍课/书籍叙述课/书籍评论课/书籍考查课/读书笔记指导课/变序导读法/推理想象法/比较导读法/质疑问难法/选择—求证法/想象一求证法/跳跃式导读法/尝试—订正法/“错导”法/赏析教学法/引导发现法/贴图导读法/寓庄于谐法/情境导读法/悬念诱读法/电化教学法/板图示意法/循序诱导法/化物为“我”法/点拨导读法/辐射延伸法/列举法/演示法/填表导读法/纲要导读法/评注自学法/迁移导读法/作文教学的意义/作文教学的目的/作文教学的要求/作文教学的原则/作文基础训练/口头答问/造句练习/连词成文/理段成文/编写提纲/叙述/缩写/扩写/改写/仿写/续写/写观察日记/写片断/看图叙述/集体作文/命题作文教学/作文的命题/自由拟题的作文/作文的指导/选材指导/立意指导/审题方法/编拟提纲/写作格式/范文/写作的批改/批改原则/批改的步骤/批改的形式/批改的方式/书面批改/学生批改/当面批改/批改符号/作文讲评/讲评的方式/修改讲评/评练结合/大小作文结合/一题多作/文章修改/一材多用/自我介绍法/对话交谈法/听音作文法/绘图说话法/游戏作文法/素描训练法/接龙竞赛法/分解事物法/剪贴配画法/小品表演法/故事新编法/即兴作文法/想象续写法/未来设计法/综合创景法/挑剔讲评法/挖掘讲评法/欣赏讲评法/集锦讲评法/对比讲评法/板书设计法/速读教学法/语文课外活动/语文课外活动的内容/语文课外活动的原则/语文课外活动的特点/语文课外活动的组织/语文课外活动的指导/组织图书角/语文竞赛/语文游艺会/指导办报/故事会/朗诵会/写日记/演讲会/讨论会/辩论会/语文讲座/培养观察能力/培养自学习惯/自学能力的构成/语文测试的目的/语文测试的内容/语文测试的种类/闭卷考试/口试/开卷考试/标准化考试/语文测试的命题/语文测试的标准/语文测试的评定/语文测试的改革/语文教学过程的优化/语文教学手段现代化/教学挂图/教学幻灯/电视电影教学/录音机与广播的运用/语文教师的修养/语文教师的备课/语文试卷的分析/语文教师的工作/编写教案/确定教学目的要求/研究教学方法/制订教学计划/设计板书/运用教学参考书/指导学生预习/组织复习/组织作业/组织辅导/复式教学/语文复式教学的工作/语文复式教学的过程/语文复式教学的教案设计/集体备课/语文公开课/听课记录/语文教师的进修/中国古代的语文教材/中国现代的语文教材/中国当代的语文教材/六艺/五经/四书/史籀篇/苍颉篇/急就篇/千字文/开蒙要训/百家姓/三字经/文字蒙求/蒙求/小学/小儿语/凡将篇/弟子规/女四书/女儿经/幼学琼林/兔园策/龙文鞭影/太公家教/古今贤文/神童诗/千家诗/唐诗三百首/教童子法/朱熹读书法/父师善诱法/读书作文谱/新著国语教学法/传统语文教育思想/现代语文教学思想/注入式教学/启发式教学/孔子/孟子/荀子/朱熹/孟子集注/王筠/梁启超/黎锦熙/叶圣陶/徐特立/辛安亭/吕叔湘/张志公/霍懋征/斯霞/袁瑢/李吉林/李秉德/袁微子/丁有宽/庄杏珍/小学语文教学/小学语文教师手册/《小学教师丛书·语文类》/给小学语文教师的建议/小学语文趣味教学百法/小学语文教材简史/怎样教小学语文/怎样教小学语文课/小学语文教学法/小学文学作品教学/小学语文教材教法/小学语文教学课堂纪实教案选集/《“注音识字,提前读写”实验报告》/全国特级教师小学语文教案选/小学优秀教师教学经验选编/情境教学实验与研究/《“集中识字”教学经验选》/集中识字二十年/小学低年级识字教学经验及课堂教学纪实/小学高年级语文优秀教案课堂实录选评/小学语文教改文集/小学语文教学改革例话/小学阅读教学试探/语文教学探新/我的教学生涯/霍懋征语文教学经验选编/王有声作文教学教案选/牟丽芳语文教学实录 ☚ 图灵 小学语文教学法 ☛ 小学语文教学法 小学语文教学法Xiaoxue yuwen jiaoxuefa研究小学语文教学理论和实践的学科, 属于教育科学领域中的一种分科教学法。它横跨语言科学、教育科学和心理科学三大领域, 并吸收许多社会科学的研究成果,依据对小学语文教学实际的研究, 独立地解决那些只在语文教学过程中发生的一切问题, 探索小学语文教学的基本规律,以指导小学语文教学,从而使它成为一门具有理论性、实践性和综合性特征的应用理论学科。小学语文教学法作为一门科学,历史还较短,随着现代科学的发展, 它将进一步吸收三大学科领域的科研成果, 针对少年儿童语言能力的训练而建设科学的体系。它也是小学语文教师必须掌握的理论, 是一个合格的小学语文教师所必修的课程。 ☚ 小学语文教学法 语文教学论 ☛ 小学语文教学法 《小学语文教学法》Xiaoxue yuwen jiaoxue fa中等师范学校教材,北京教育学院师范教研室编写,北京出版社1982年出版。本书是根据1981年北京人民广播电台和北京教育学院联合举办的中师语文广播讲座“小学语文教学法”的讲稿整理而成的,也可作为小学语文教师的进修教材。本书由张慧、宁德琮整理成书,分为“绪言”、“小学语文教材的编排原则和方法”、各科教学和“备课”、“小学语文教学与发展学生的智力”、“做一个合格的小学语文教师”等11部分。全书注意理论与实践结合,有较高的指导性和使用价值。为配合本书的使用,编者还编写了三册《小学语文教学资料选编》,编选了建国32年来有关小学语文各方面的教学研究资料和优秀教师的优秀经验。 ☚ 怎样教小学语文课 小学文学作品教学 ☛ |
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