各年龄阶段幼儿体育游戏的特点genianlingjieduan you'er tiyu youxi de tedian

由于幼儿在身体、心理等方面的发展上具有年龄的差异，这样，幼儿各年龄阶段的体育游戏也就体现出不同的特点。
❶小班：小班幼儿的体力较弱，身体的基本活动能力较差，动作不够灵敏、平稳、协调，思维活动具体形象，爱好模仿，对游戏中的情节、角色、动作容易感兴趣，自我控制的能力较差，注意力不易集中。因此，小班幼儿体育游戏(如“老猫睡觉醒不了”、“小兔上山采蘑菇”等)的内容比较简单，动作也简单，活动量较小；游戏多为有情节、有角色的游戏，而且情节较简单，角色不多(通常是幼儿熟悉的角色，主要的角色一般由教师来担任); 常常是全体幼儿做同一动作或共同完成一、两项任务；游戏的规则也很简单，一般不带有限制性，规则有的是从游戏的内容中引申出来的；幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识，所以游戏结束时最好是皆大欢喜。
❷中班：中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有明显的发展，体力有所增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作。因此，中班幼儿体育游戏(如“老鼠笼子”、“切西瓜”等)的内容开始复杂，幼儿喜欢情节较复杂的游戏和活动量较大的追捉性游戏； 游戏的角色也有所增多，角色通常都是由幼儿自己来承担，同时，也增加了一些无情节的游戏；游戏的规则较复杂，带有一定的限制性；游戏中出现了2、3人或小组的合作性游戏； 幼儿对游戏的结果也开始有所注意。
❸大班：大班幼儿身体的基本活动能力已发展较好，动作更加灵敏、协调，体力较充沛，知识范围扩大，理解能力有所发展，有较强的自制力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼儿体育游戏(如 “人枪虎”、“两人三足走”等)的动作增多，难度增大，内容丰富，游戏的活动量增大，幼儿喜欢竞赛性的游戏以及体力与智力相结合的游戏； 游戏的角色和情节的关系可以更加复杂； 游戏的规则也可以较复杂；合作性的游戏增多；幼儿对游戏的结果较注意，喜欢有胜负的结果。幼儿教师在为幼儿选择和创编幼儿体育游戏时，均应该考虑以上这些特点，以便使所选编的体育游戏深受幼儿的喜欢，幼儿百玩不厌，同时，又能有效地促进幼儿身心健康的发展。