（二）农村职业技术教育

河北省农村职业技术教育是随着农村产业结构的变化而发展起来的。中共十一届三中全会以后，农村经济得到了迅速发展，特别是在邓小平改革开放理论指导下，农业经营多元化，产业结构多样化，各地充分发挥当地资源优势，大力发展支柱产业，带动了农村职业技术教育的发展。曲阳县是传统的大理石雕刻之乡，该县就重点发展雕刻职业技术中学。容城县服装加工业比较发达，就大力开办以服装设计、加工专业为主的农 （职）业中学。武安县建筑业发展很快，农民建筑队逐年增多，这个县的农 （职）业中学就设置了土建专业，专门培养建筑后备人士。河北省各地职业技术教育除了围绕当地经济发展优势开办专业以外，还根据当地生产急需，开办了各种 “短、平、快” 的短期培训班的技术讲座，以及开展科技咨询服务，提供经济信息，直接为农民致富服务。临西县农业中学根据本县农业生产和实际，举办短期技术培训班，仅1987年一年内就开办39期，培训干部群众3 200多人次。大名县农业中学建起常年农业技术咨询服务站，义务为当地群众解答难题1400例。职业技术教育直接推动了农村经济发展。据1988年统计，全省农村从事各种农业生产的专业户达34.4万户，占农村总户数的2.8%，各种经济联合体11.3万个，专业户、联合体从业人员170余万人，非农业产值达388.5亿元，占农村社会总产值60.2%。
河北省农村职业技术教育在实践中总结出了众多经验，其中一条就是联合办学。各地、县一致感到，办职教涉及各行各业，千家万户，只靠教育部门一家去办不行，按照传统的办学模式也不行，必须走联合办学的道路，形成联办、齐抓、共管的局面。秦皇岛市抚宁县为了适应农村职业技术教育的需要，成立职中校务委员会，主管农业的副县长任主任，县农委主任和农中校长任常务副主任，农、林、水、畜牧、农机、乡镇企业等局主要领导任委员。校务委员会每年召开一二次会议，研究招生、专业设置、实习专业教师聘任等重大问题。联合办学的道路打通以后，各部门由伸手要人变为投资育人。
“上挂横联下辐射”是河北省农村职业技术教育发展的显著特点。“上挂”就是同省内外高等院校和科研部门挂钩，得到科技支援； “横联”就是与县（市）有关部门实行横向联合办学； “下辐射”就是以职业中学为中心，推广各种先进科学技术和生产技能，与乡 （镇）、村农业技术成人学校建立固定办学关系。临西县职业技术中学从1983年以来，先后与中国农科院、中国棉花研究所、河北农大、邢台农校、博野壁毯总厂等单位建立技术联系，引进新品种，学习新技术。从中国农科院引进DO-809绿豆优良品种。在中国棉花研究所指导下，掌握一套棉花杂交技术。在博野壁毯总厂指导下，办起了职中壁毯厂。在这些单位的大力协助下，职业技术中学办学水平不断提高。
满足农民致富需要，长短结合，灵活多样办学是河北省职业技术教育另一特色。沧州东光县农村职业技术高中，在学制上实行长短结合，举办短训班8期，培训340人。开办专业有粮、棉、蔬菜栽培技术、水产养殖、刺绣工艺、会计、统计等，还通过接待来信来访，搞科技咨询服务2000多人次，赠送科技资料或优良品种2500份，为振兴当地经济和为农民科技致富做出了贡献。
河北省职业技术教育在省内外最有影响的是县级职教中心。该项工作从1991年开始，到1996年初，经过省级验收，全省每县 （市）县级职教中心全部建成，总投资达122 260万元，总建筑面积2 545400平方米，校均18 600平方米，校均在校生1 226人，基本形成以县级职教中心为龙头的县乡村职业技术教育立体网络。5年里共培养初中级人才100万人，有80万人接受了各种类型的技术培训。各县职教中心实行上挂横联下辐射，将新技术、新产品传播到千家万户。1994年5月，国家教委在全国职校建设工作会议上，推广了河北省的做法，认为“这一创举必将对河北的经济腾飞有一个极大的推动”。在139所县级职教中心里，规模最大、办学效益突出首推迁安市职教中心。迁安市地处冀东半山区，是唐山市辖的县级市，总面积1 208平方公里，耕地5.7万公顷，人口64万，1996年，农民人均收入达2 560元。该市把发展职业技术教育作为振兴经济的一项战略措施，集中力量办好县级职教中心。市职教中心占地22.67公顷，建筑面积5万多平方米，开设19个专业，68个教学班，长班在校生4 060人，短班在校生500人，年培训能力达3000人。迁安市职教中心建校十年，坚持为本市经济发展服务的办学方向，做到 “招得进、留得住、学得好、用得上”。共培养各类人才10 757人，有2 687人被企事业单位录用，8 070人活跃在农业生产第一线。该校曾被国家教委等部门授予“全国职业教育先进单位”，“全国科技兴农先进单位”等称号。