验证性实验yanzhengxing shiyan

以验证意识中已有的知识是否正确为主要目的的实验教学方式。在中学物理教学中常表现为验证已学过的物理结论。如果实验结果和预想的相同，则表示预想被验证，反之则表示未能验证。它是物理实验教学中的传统方式，既可用于课堂演示物理实验，又可用于学生分组物理实验。由于验证性实验本身体现了物理科学的一种思想方法和研究方法，所以它不应该也不可能被探索性实验完全代替。需要指出，作为一种教学方式，被验证了的通常说明原预想是正确的，否则是错误的。然而作为一种思想方法，未被验证可以说明原预想是错误的。但被验证了的却只能说明原预想可能是正确的。因为一个正确的结论在理论上进行科学论证后，还需要经过大量的，社会的实践验证才能被承认正确。在教学程序上，验证性实验必须安排在学生头脑中已形成假设，进行推理、得出结论之后进行。在教学心理上，学生一般总认为要验证的东西一定是正确的，从而缺乏探索性实验中的主动心态。这种心理来源于教科书和教师安排的验证性实验总能验证所学的知识。验证性实验有利于学生理解和掌握物理的思想方法和研究方法，有利于学生认识理论和逻辑的能动作用，并巩固所学的物理知识。验证性实验过程中总的思路比较明确，不象探索性实验那样有利于培养学生的创造思维，但便于教师掌握教学时间。
应用验证性实验组织教学应注意处理好三方面的问题。
❶务必使学生从实验原理上清晰该实验究竟是如何验证已知结论的。
❷对应能达到验证目的的实验所出现的异常现象，应要求并引导学生认真寻找原因，排除异常，防止学生草率、敷衍。
❸要努力实现验证性实验教学能对学生进行物理方法教育的功能，使学生正确理解验证性实验的检验目的。防止学生认为验证性实验结论总能得出预想的结果。防止学生形成被一个实验验证了的结论就一定是正确的绝对认识。为此，可选适当时机使学生了解对假设、推论所进行的验证性实验，了解未能验证预想的验证性实验实例，并认识一次成功了的验证性实验和多次才成功的同一类别的验证性实验，均不能做为某一论断正确的严格、全面证明。