马曜

诗人与学术活动家马曜教授 杨荣昌 大理师专学校1989年1期

马曜

马曜(1911— )，民族教育家。字幼初，云南洱源县人。1931年考取上海光华大学经济系。“九·一八”事变后，加入中国共产党，在沪西区委领导下做工运和学运工作。1934年夏离开光华大学，先后担任小学校长、中学教员、大学讲师和副教授。
他在教学工作中，除了传授文化知识，更主要的是教育学生明辨是非，走革命道路。他的学生中，有许多人参加了革命的实际斗争。1950年，他受命组建云南省民委，任副秘书长。1951年任云南民族学院副教育长，一面负责教学的组织工作，一面承担讲授民族理论政策课程。1953年任云南省边疆工作委员会研究室副主任、边疆处处长，并长期为云南民族学院讲授民族理论和民族政策课，直至1966年。十多年来，他所积累的丰富的民族工作和民族教育实践经验，为以后发展民族教育，打下了良好基础。1972年先后任云南大学历史系教授，云南大学学院 《思想战线》 主编。1979年任云南民族学院院长。1982年受聘为 《中国历史大辞典》 云南省编委会副主编、主编。《中国大百科全书》“民族卷”分编委委员。1983年，改任云南民族学院名誉院长。
多年的教育实践使马曜认为，要发展经济，必须教育先行。民族教育大大落后于经济发展的需要，是云南民族地区四化建设中的突出矛盾。必须把民族教育当作具有战略意义的头等大事来抓，致力于提高民族的素质，培养大批科学技术和经济管理专业人才。提高少数民族劳动者的素质包括提高他们的文化技术水平，用科学思想改变传统观念，刺激其对科学技术的需求和接受程度，这是发展民族经济的内在动力源泉。他多次提出应对现行的民族教育体制进行改革，改革的指导思想，是要从不同民族的实际出发，实行分类指导，因地制宜地在学制、课程设置、修业年限等方面，采取切实有力的措施。
在先秦史、民族史的研究上，马曜取得了突出的成绩。早在50年代，就与缪鸾和合作，发表了长达10万字的 《从西双版纳看西周》 的论文。70年代，完成了 《傣族封建领主制与周秦社会的比较研究》、《西双版纳地制与西周井田制比较研究》 等长篇论文和专著。他主编的 《云南各民族古代史略》、《云南简史》 分别于1977年、1983年出版。

马曜

马曜(1911— )，民族教育家。字幼初，云南洱源县人。1931年考取上海光华大学经济系。“九一八”事变后，加入中国共产党，在沪西区委领导下做工运和学运工作。1934年夏离开光华大学，先后担任小学校长、中学教员、大学讲师和副教授。
他在教学工作中，除了传授文化知识，更主要的是教育学生明辨是非，走革命道路。他的学生中，有许多人参加了革命的实际斗争。1950年，他受命组建云南省民委，任副秘书长。1951年任云南民族学院副教育长，一面负责教学的组织工作，一面承担讲授民族理论政策课程。1953年任云南省边疆工作委员会研究室副主任、边疆处处长，并长期为云南民族学院讲授民族理论和民族政策课，直至1966年。十多年来，他所积累的丰富的民族工作和民族教育实践经验，为以后发展民族教育，打下了良好基础。1972年先后任云南大学历史系教授，云南大学学院 《思想战线》主编。1979年任云南民族学院院长。1982年受聘为 《中国历史大辞典》云南省编委会副主编、主编。《中国大百科全书》 “民族卷”分编委委员。1983年，改任云南民族学院名誉院长。
多年的教育实践使马曜认为，要发展经济，必须教育先行。民族教育大大落后于经济发展的需要，是云南民族地区四化建设中的突出矛盾。必须把民族教育当作具有战略意义的头等大事来抓，致力于提高民族的素质，培养大批科学技术和经济管理专业人才。提高少数民族劳动者的素质包括提高他们的文化技术水平，用科学思想改变传统观念，刺激其对科学技术的需求和接受程度，这是发展民族经济的内在动力源泉。他多次提出应对现行的民族教育体制进行改革，改革的指导思想，是要从不同民族的实际出发，实行分类指导，因地制宜地在学制、课程设置、修业年限等方面，采取切实有力的措施。
在先秦史、民族史的研究上，马曜取得了突出的成绩。早在50年代，就与缪鸾和合作，发表了长达10万字的 《从西双版纳看西周》的论文。70年代，完成了 《傣族封建领主制与周秦社会的比较研究》、《西双版纳地制与西周井田制比较研究》等长篇论文和专著。他主编的 《云南各民族古代史略》、《云南简史》分别于1977年、1983年出版。