陶行知1891—1946

安徽歙县人
著名教育家。1920年在北京组织中华教育改进社，任总干事，大力开展平民教育。1927年创办南京市试验乡村师范学校，任校长。1938年，在桂林成立生活教育社，任理事长。次年到四川合川创办育才学校。1945年参加中国民主同盟，被选为中常委兼教育委员会主委。后又和李公朴等创办社会大学，任校长。著有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《行知教育论文选集》等。
原名：文𣿰、知行
乳名：和尚
笔名：碔、不除庭草斋夫、斋夫、何日平、何如、行知

陶行知1891—1946

现代教育家。原名文濬，安徽歙县人。1910年入南京金陵大学文学系学习，1914年留学美国，曾在哥伦比亚大学研究教育，曾师从美国实用主义教育家杜威。1917年回国，任南京高等师范学校教务主任，后任东南大学教育系主任。1923年同晏阳初等发起组织中华教育改进社、中华平民教育促进会，任中华教育改进社总干事，编写《平民千字课本》。1926年发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》，1927年创办南京市试验乡村师范学校（后改称晓庄师范学校），提出“生活教育”的理论，主张“生活即教育，社会即学校”，“教学做合一”，“在劳力上治心”。还提倡“小先生制”，以开展民众教育，设想以教育为主要手段来改善人民生活。1931至1932年，在上海创办自然科学园、儿童科学通讯学校、山海工学团。“一二·九”运动后，在中国共产党的帮助和影响下，积极宣传抗日，参加发起组织上海文化界抗日救国联合会、上海各界抗日救国联合会，响应中国共产党提出的“停止内战，一致抗日”的号召。在实际斗争中进一步认识到教育应为民族革命和民主革命服务。1938年生活教育社成立，被选为理事长。1939年参加国民参政会，并自筹经费于重庆创办育才学校。1945年又创办社会大学，培养出不少革命人才，被誉为“人民教育家”。1945年加入中国民主同盟，被选为中央常委。1946年7月在上海病逝。著作有《中国教育改造》、《行知书信》、《斋夫自由谈》、《古庙敲钟录》、《中国大众教育问题》、《行知诗歌集》等。

陶行知

陶行知先生纪念集（附陶行知先生大事年表）		陶行知先生纪念委员会编印1946年版 688页
行知纪念册	陶 冶	大连大众书店1947年6月版113页
陶行知的生平及其学说	白 韬	上海光华书店1948年版164页，三联书店 1949年12月版164页、1954年4月影 印本164页，人民教育出版社1982年 11月版134页
大众教育家与大众诗人 陶行知 人民教育家与人民诗人 伟大的陶行知 鲁迅和陶行知的轶事	方与严 麦 青 方与严 麦 青 何公超	教育书店1949年版182页 三联书店1949年版73页 教育书店1950年版111页 三联书店1950年6月版 上海光芒出版社1951年版45页

陶行知先生与晓庄师范 陶行知年谱 陶行知先生诞辰九十周年纪念专辑	南京晓庄师范编 仲兰邨 晋启生	陶行知研究室1980年3月版45页 重庆师范学院科研所1981年9月版84页 华中师范学院高教会编印1981年10月版 118页
陶行知纪念文集 陶行知年谱稿		四川人民出版社1982年5月版263页 教育科学出版社1982年9月版148页
陶行知的生平及其学说 人民教育家陶行知	戴伯韬 安徽省陶行知教育 思想研究会	人民出版社1982年11月版134页 上海教育出版社1984年6月版100页
育彼英才——陶行知和育才学校在重庆		重庆出版社1984年9月版358页
纪念陶行知	江苏省陶行知教育 思想研究会	湖南教育出版社1984年10月版369页
陶行知一生	安徽省陶行知教育 思想研究会	湖南教育出版社1984年10月版394页
陶行知年谱 陶行知 陶行知和儿童文学 中国陶行知研究会、基金会成立大会纪念文集	朱泽甫 徐大文 刘大康 李楚材	安徽教育出版社1985年2月版543页 江苏古籍出版社1985年5月版56页 少年儿童出版社1986年6月版288页 四川教育出版社1986年8月版50页
陶行知的学说	徐特立	解放日报1946年8月12日，徐特立文集 第344页
陶行知二三事 从创办“育才”看陶行知教育思想——纪念育才 学校建校四十周年	国 路 吕长春	文汇报1956年10月27日 文汇报1979年7月22日
人民教育家——陶行知 民主战士陶行知 陶行知先生传略	章新建 张达扬 南京晓师陶行知研 究室	安徽日报1981年1月29日 成都日报1981年10月17日 新华日报1981年10月17日
陶行知先生的童少年时代 珍贵的友谊——记周恩来同志与陶行知先生 纪念陶行知先生	徐 扬 鲍义来 段力佩	安徽日报1981年10月17日 安徽日报1981年10月17日 文汇报1981年10月18日
陶行知先生对我的鼓励和帮助——纪念陶行知 先生诞辰九十周年	高士其	人民日报1981年10月18日
陶行知与新安旅行团——纪念陶行知九十诞 辰	韩 枫	新华日报1981年10月18日
纪念陶行知同志大力普及人民教育 回忆父亲陶行知 纪念陶行知先生九十诞辰大会开会词 伟大的人民教育家陶行知 陶行知教育思想略评 陶行知生年质疑 陶行知生于一八九二年的又一佐证 “造就科学的孩子”——伟大的人民教育家陶行 知生平记实之一	胡愈之 陶晓光 邓颖超 冯素陶 杨又全 夏德清 夏德清 周 毅	人民日报、光明日报1981年10月19日 光明日报1981年10月19日 光明日报1981年10月19日 山西日报1981年10月23日 安徽日报1981年10月29日 长江日报1982年3月12日 长江日报1982年3月18日 广州日报1983年10月18日
正确评价陶行知教育思想	刘季平	光明日报1983年11月18日，行知研究 1983年9期
肝胆相照——记陶行知先生营救共产党员的故 事	育 生	光明日报1984年3月17日
陶行知和大众诗 他是一位“真人”——忆陶行知先生 陶行知先生在上海 祭陶行知先生 痛悼陶行知先生 怀悼爸爸	炼 虹 周 毅 李楚材 郭沫若 华 岗 陶晓光	羊城晚报1984年10月18日 羊城晚报1985年3月28日 上海政协报1985年10月18日 群众1946年12卷1期 群众1946年12卷1期 群众1946年12卷2期

陶行知思想路线	陈家康	群众文摘1946年3期，民主1946年1卷 42期
工人教育的至圣先师陶行知 陶行知先生的民主教育思想 陶行知教育思想 我对陶行知先生及其生活教育的认识	刘宁一 思 雪 张鋉坚 董纯才	群众1946年13卷2期 新教育杂志1947年1卷2期 社会教育年刊1948年4、5期 人民教育1951年3卷6期，新华月报 1952年1期
陶行知先生在中国教育史上的地位和作用 纪念人民教育家陶行知先生 关于陶行知先生 试谈陶行知先生的评价问题 陶行知先生二三事 论陶行知的教育思想 陶行知先生大事年表 陶行知的教育事业 陶行知的教育事业与教育思想 对陶行知先生评价问题的一些意见 陶行知与晓庄学校	邓初民 邓初民 张宗麟 乐 喜 严 钝 白 韬 方与严 王 琳 方与严 望 之 程本海	安徽史学通讯1957年2期 新建设1957年7期 人民教育1957年7期 安徽史学通讯1958年1期 安徽史学通讯1958年1期 学术月刊1958年1期 安徽史学通讯1958年3期 安徽史学通讯1958年3期 安徽史学通讯1958年3期 安徽史学通讯1958年5期 *中外杂志1977年21卷6期
陶行知的一生 伟大的人民教育家——陶行知 我所认识的陶行知先生 陶行知先生二三事 难忘的“陶老夫子” 陶行知先生传略 忆陶行知先生二三事 教育家陶行知 陶行知与晓庄师范 不可磨灭的一页——记陶行知和晓庄剧社 如是我闻陶行知(1—2) 陶行知教育活动片断	郑学稼 舒 文 陆 诒 夏志成 郭以实 夏志成 陈鹤琴 晓 庆 陈士奇 洪 桥 白受采	*自由谈1978年29卷10期 内蒙古教育1979年6期 上海师范学院学报1980年2期 群众论丛1980年3期 人物1980年4期 江苏教育（中学版）1980年5期 百科知识1980年6期 百科知识1980年6期 群众1980年9期 江苏戏剧1980年12期 江苏教育（小学版）1981年1、7期 历史档案1981年2期
追忆伟大的人民教育家陶行知先生	张劲夫	江淮论坛1981年2期，党史通讯1985年 12期
陶行知故乡调查纪实 陶行知与湘湖师范	姚新吾 鲍义来	江淮论坛1981年3期 浙江教育（小学版）1981年3期
忆行知师在南京高师时的几件事 略论陶行知先生的教育思想 回忆陶行知先生——纪念陶先生诞辰九十周年	章柳泉 陈育辛 仲兰邨	上海师范学院学报1981年3期 上海师范学院学报1981年3期 重庆师范学院学报1981年4期
陶行知——中国现代教育史上“终身教育”思想 的先驱	夏德清 周南照	华中师范学院学报1981年4期
人民教育家陶行知传略——陶行知先生九十诞 辰纪念	张文郁	华东师范大学学报1981年5期
陶行知传略	张文郁	晋阳学刊1981年5期，中国现代杜会科学 家传略第2辑第318页
和陶行知先生在一起的日子里——纪念陶行知 先生诞辰九十周年	操震球	江淮论坛1981年6期
陶行知先生的后十年 人民教育家陶行知 陶行知与胡適逸闻 陶行知先生于我 陶行知在反动派的迫害中致死 陶行知著作及其研究参考书目 陶行知著作及其研究参考书目补编 陶行知的功绩是不朽的	辛国俊 罗 韬 刘心林 张一之 许涤新 戴自俺 万 云等 陈士奇	江苏教育（中学版）1981年7期 浙江教育（小学版）1981年7期 文教资料简报（江苏）1981年7、8期 文教资料简报（江苏）1981年7、8期 文教资料简报（江苏）1981年7、8期 文教资料简报（江苏）1981年7、8期 文教资料简报（江苏）1981年7、8期 人民教育1981年9期

伟大的人民教育家、大众诗人——我所知道的 陶行知先生	魏东明	人民教育1981年9期
陶行知不同于杜威 陶行知的教育活动和教育思想 人民教育家陶行知的教育实践和教育思想 ——纪念陶行知诞辰九十周年	黄贵祥 张文郁 周德昌	教育研究1981年9期 上海教育1981年10期 广东教育1981年10期
陶行知的教育学说 陶行知的人民教育思想和实践 关于评价陶行知教育思想的几个问题 党外布尔什维克陶行知 关于陶行知的教育思想和活动的评价 陶行知先生生平简介 陶行知先生“深入蒙古教育之乡” 中国农村幼教事业的开拓者——陶行知 陶行知先生在风凰山 陶行知周游“二十八国”质疑 陶行知在南京高师等校社的任职情况 陶行知年谱 陶行知关心徽杭公路建设 为人民教育事业鞠躬尽瘁的陶行知 陶行知和李小缘 陶行知小传	史臣铨 孙传华 徐缦华 陈隆高 金立人等 陈本铭 张再为 刘 硕 唐 淑 黎庶之 夏德清 李柞明 仲兰邨 晋启生 杨 辛 黄景钧 李永泰	陕西教育1981年10期 南京大学学报1982年1期 杭州师范学院学报1982年1期 教工月刊1982年1期 福建师大学报1982年1期 武汉教育学院学报1982年1期 内蒙古社会科学1982年1期 南京师院学报1982年1期 人物1982年2期 克山师专学报1982年2期 历史档案1982年2期 重庆师范学院学报1982年2、3期 安徽史志通讯1982年3期 中国建设1982年3期 文教资料简报（江苏）1982年3、4期 文物天地1982年6期
我的父亲陶行知 陶行知的幼儿教育遗产——纪念陶行知先生逝 世三十六周年	陶晓光 戴自俺	文物天地1982年6期 幼儿教育1982年7期
田汉与陶行知 陶行知的教育思想 试论陶行知的人才学思想 陶行知和重庆社会大学	严 肃 王汉材 孙传华 夏德清	龙门阵1983年1辑 常德师专学报1983年2期 人才研究通讯1983年2期 成人教育1983年2期，过去的学校(回忆 录)第465页
陶行知生年考 陶行知师范教育思想若干问题刍议 一个无保留追随党的党外布尔什维克——陶行 知	周洪宇 王士芬 龚思雪	历史研究1983年2期 黄石师范学院学报1983年3期 重庆师范学院学报1983年3期
陶行知的师范教育思想 陶行知先生传略 陶行知生年新证和兄妹问题略考 关于人民教育家陶行知的生年问题 陶行知与马克思主义 陶行知二三事 陶行知在安徽的普及教育活动 平民教育运动中的陶行知 陶行知二十六国行——爱国主义的凯歌	王士芬 晨 光整理 周洪宇 周洪宇 周洪宇 周洪宇 吴一德 刘 琪 杨明远	教育科研通讯1983年4期 教育与进修1983年4期 文教资料简报（江苏）1983年4期 华中师范学院学报1983年5期 历史知识1983年5期 武汉春秋1983年6期 社联通讯（安徽）1983年8期 行知研究（安徽）1983年8期 行知研究（安徽）1983年9期，上海文史资 料选辑第45辑第84页
关于《陶行知年表》的几封重要来信		行知研究（安徽）1983年9期
陶行知青少年时期种种 百年来的两位大教育家——纪念陈鹤琴先生和 陶行知先生的战斗友谊	李楚材 聂德清	行知研究（安徽）1983年9期 文教资料简报（江苏）1983年9期
伟大的教育家 慈爱的好父亲——陶行知先生 家庭教育纪实	黄景钧	父母必读1983年10期
陶行知的乡村幼儿教育思想 陶行知传略 陶行知先生与工农教育	戴自俺 曹先捷 瞿 坚	幼教通讯1983年10期 时代的报告1983年10期 成人教育1984年1、2期

陶行知哲学思想的探讨 陶行知先生逝世所在的寓所 陶行知创办的重庆社会大学 同列于黑名单的人——谈郭沫若与陶行知的战 斗友谊	杨学敏 王大象 周洪宇 耀 中	安徽师大学报1984年3期 新文学史料1984年3期 历史知识1984年3期 郭沫若研究学会会刊1984年4期
陶行知健康教育的理论与实践	周志俊	安徽师大学报1984年4期，安徽体育史料 1985年1期
中印友谊 一代风范——陶行知与甘地·泰戈 尔	周洪宇	外国史知识1984年8期
陶行知坚持原则拒权贵 徐特立和陶行知 试论陶行知在育才学校的教育思想和实践 忆陶行知在育才 陶行知与农村教育改革 陶行知从事乡村教育运动的历史背景 于细微处见精神——人民教育家陶行知逸事 陶行知是我国科普事业的先驱者 陶行知在国外从事抗日救国活动的片断回忆	周晓平 李 榷 何国华 陆 诒 柳之榘 王 琳 汤翠英 曹珠凤 林培玲 陆 璀	人民教育1984年9期 行知研究（安徽）1984年10期 行知研究（安徽）1984年10期 群言1985年1期 行知研究（安徽）1985年1期 行知研究（安徽）1985年1期 南京史志1985年2期 安庆师范学院学报1985年2期 行知研究（安徽）1985年2期，全国文史资 料选辑第89辑第63页
回忆父亲杨杰与陶行知先生的深厚友谊 陶行知美育思想探讨 陶行知先生与新安小学和新安旅行团 陶行知与“书呆子莫来馆” 试论陶行知的美育思想 忆陶行知先生 陶行知生平事略 陶行知 人民教育家陶行知先生 陶行知 陶行知	杨岫岚 王朝贵 刘开友 柳 明 周志俊 魏名国 周镜泉 萧 三 李楚材 跑迅捷 （美）包华德主编 沈自敏译	行知研究（安徽）1985年2期 西南师范学院学报1985年3期 淮阴师专学报1985年3期 图书馆杂志1985年4期 安徽师大学报1985年4期 文教资料简报（江苏）1985年6期 教工月刊1985年11期 人物与纪念第234页 上海文史资料选辑第37辑第93页 中外著名教育家小传第130页 中华民国史资料丛稿译稿·民国名人传记 辞典第10分册第78页
陶行知	宗志文	中华民国史资料丛稿·人物传记第4辑第 110页，民国人物传第1卷第342页
陶行知(1891—1946)		中共党史事件人物录第639页
陶行知(1891—1946) 陶行知 陶行知(1891—1946) 陶行知 陶行知 陶行知 人民教育家陶行知 陶行知 陶行知(1891—1946) 新闻界名人介绍：陶行知(1891—1946) 陶行知(1891—1946)	陈 侠 凡 喆 一 芬 张敏孝 罗炳之 李立明 富 能 史 佳 雷克啸 徐仲林等	中国大百科全书（教育）第367页 中国古今教育家第168页 中国民主革命时期人物简介第384页 中国近代教育家第189页 *中国现代六百作家小传第395页 中国现代教育家传（湖南）第1卷第244页 中国现代爱国者的故事第407页 中国著名教育家第174页 中国教育家传略第347页 中国新闻年鉴(1984)第669页 四川省博物馆革命文物资料选辑 (1919—1949)第325页
对陶行知的片断回忆 陶行知(1891—1946) 陶行知先生在上海的回忆 记晓庄学校——兼忆人民教育家陶行知先生 我所知道的陶行知先生 追求真理的真人——怀念我的父亲陶行知 回忆陶行知先生	吴树琴 秦贤次 吴 晗 王 琳 张劲夫 陶晓光 张 健	江苏文史资料选辑第9辑第131页 *民国人物小传第2册第172页 史事与人物第69页 过去的学校（回忆录）第415页 全国文史资料选辑第72辑第164页 全国文史资料选辑第72辑第175页 全国文史资料选辑第72辑第179页

临危不惧生命不息——怀念陶行知先生在上 海的最后几个月	张文郁	全国文史资料选辑第72辑第187页
在陶行知先生追悼会上的致词 高大的身影——纪念陶行知先生	陆定一 高 缨	延安文萃（下）第1130页 红旗飘飘(27)第141页，作家的童年第11 册第172页
陶行知(1893—1946) 陶行知 陶行知(1891—1946) 对陶行知二三理解 陶行知先生在南京燕子矶小学——筹办晓庄试 验乡村师范的前夕	周邦道 刘 葆 编纂组 胡 风 毛遂之	*近代教育先进传略（初集）第140页 *现代中国人物志第350页 *环华百科全书第5册第309页 胡风评论集（下）第169页 南京史料选辑第1辑第109页
由一张照片所想到的——陶行知、冯玉祥及“联 村自卫团”	邵仲香	南京史料选辑第1辑第115页
陶行知 中国的大众诗人——陶行知 陶行知(1891—1946)	莫 洛 萧 三	陨落的星辰第122页 萧三文集第153页 新安人物志第166页
陶行知先生嘉言懿行拾遗 我所知道的陶行知先生	陶 城 张国良	歙县文史资料第1辑第115页 歙县文史资料第1辑第121页

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陶行知

革命的教育家陶行知先生(上、下) 陶行知评传：政治抒情诗人的一生	生活教育社编 （日）斋藤秋男 杨 畅译	新北京出版社1950年版 四川教育出版社1987年版182页
为中国教育改革探路	中国陶行知研究会 等编	江苏教育出版社1988年版483页
一品大百姓：人民教育家陶行知	上海陶行知纪念馆 编	上海科技教育出版社1991年版140页
陶行知	贾培基	重庆出版社1991年版232页
伟大的人民教育家陶行知 陶行知研究在国外 山乡社会走出的人民教育家：陶行知 陶行知先生的教育思想 关于陶行知教育思想的评价 陶行知教育思想浅识 改造《申报》的“总工程师”陶行知 最后一百天——纪念陶行知逝世四十周年 研究陶行知、学习陶行知 中国现代教育史上的一代巨人——陶行知 陶行知与中华职业教育社	袁振国 张 癸编 周洪宇编 余子侠 陆雍裕 张文郁 杨应彬 马荫良 马飞海 苏毅然 张劲夫 吕景星	江苏教育出版社1991年版392页 人民教育出版社1991年版516页 湖北教育出版社1999年版437页 文汇报1956年11月16日 文汇报1956年11月21日 南方日报1986年6月9日 上海政协报1986年7月18日 文汇报1986年7月24日 大众日报1987年7月13日 文汇报1991年10月8日 人民政协报1986年7月22日，教育与职 业1986年4期
伟大的人民教育家陶行知 浅析陶行知与杜威教育思想的本质区别 从实用主义走向新民主主义——论陶行知教育 思想的发展	张文郁 陈汉才 邵祖德	上海师范大学学报1980年1期 华南师范学报1981年4期 杭州大学学报1982年1期
试析陶行知的生活教育理论 试论陶行知与杜威在教育思想上的联系与区别 陶行知的民主教育思想 陶行知生活教育思想再探 试论陶行知的人才教育思想 陶行知的人才学思想 论陶行知的创造教育思想 陶行知的乡村教育运动——思想与实践 祭陶行知先生 忆陶行知在育才 在中国陶行知研究会和中国陶行知基金会成立 大会上的讲话	李定开 董宝良 史保生 梁忠义 夏德清 孙传华 夏德清 张文郁 满力涛 陆 诒 胡乔木	西南师范学院学报1982年2期 华中师范学报1982年6期 河南师大学报1982年6期 沈阳师范学院学报1983年1期 华中师院学报1983年5期 学术研究1983年5期 华中师院学报1984年4期 华东师范大学学报1985年1期 行知研究（安徽）1985年4期 行知研究（安徽）1985年4期 党史通讯1985年12期
追忆伟大的人民教育家陶行知先生 论陶行知 陶行知的教育社会学思想评述 陶行知与武训 一位光荣的党外布尔什维克——兼论陶行知的 政治思想及发展	张劲夫 高时良 韩钟文等 俞润生 吴一德	党史通讯1985年12期 福建师范大学学报1986年1期 上饶师专学报1986年1期 齐鲁学刊1986年1期 云南教育学院学报1986年1期
论陶行知提倡“新武训精神”的积极意义 伟大的人民教育家陶行知先生 文化巨子南征的第一人——陶行知在粤、港的 教育活动	李炳均 刘雨灵 何国华	民国档案1986年2期 鞍山师专学报1986年2期 华南师范大学学报1986年2期
安徽省暨合肥市纪念陶行知先生逝世四十周年		行知研究1986年3期

大会：王光宇同志、王原宏同志和陆庭植同 志的讲话
简论陶行知思想发展的四个阶段 试论陶行知对传统教育的批判及其生活教育理 论	俞克斌 郭 笙	上海师范大学学报1986年3期 华东师范大学学报1986年3期
陶行知为什么自称新武训 陶行知早期教育思想论略 作为教育改革家的陶行知与杜威比较 陶行知教育理论的哲学基础 陶行知生活教育的中国特色 陶行知与周恩来的最后一面 陶行知职业教育思想初探 在上海纪念陶行知诞辰九十五周年大会上：阎 明复同志的讲话	刘 光 周德昌 袁锐锷 聂祖芬 董宝良 王亭亭 吴奕宽	社会科学战线1986年3期 华南师范大学学报1986年4期 华南师范大学学报1986年4期 行知研究1986年4期 行知研究1986年4期 档案与历史1986年4期 浙江师范大学学报1986年4期 行知研究1986年4期
在上海纪念陶行知诞辰九十五周年大会上：江 泽民同志的讲话		行知研究1986年4期
在上海纪念陶行知诞辰九十五周年大会上：谈 家桢同志的讲话		行知研究1986年4期
在上海纪念陶行知诞辰九十五周年大会上：杨 海波同志的讲话		行知研究1986年4期
在上海纪念陶行知诞辰九十五周年大会上：张 劲夫同志的讲话		行知研究1986年4期
陶行知的艺术教育观与实践 略谈陶行知先生对我国教学论的重大贡献—— 纪念陶行知先生逝世四十周年	梵 洲 陈 侠	美术教育1986年6期 课程教材教法1986年7期
民主战士陶行知 人民教育家陶行知 捧着一颗心来，不带半根草去——学习陶行知 革命的、战斗的一生	陆 诒 戴自俺 杭 苇	群言1986年7期 群言1986年9期 上海党史资料通讯1986年10期
陶行知先生与《申报》的革新 陶行知与中国共产党	马荫良 张 癸	上海党史资料通讯1986年10期 上海党史资料通讯1986年10期，行知研 究1987年1期
陶行知的教学论思想及其现实意义 陶行知的抗战教育理论及其实践 陶行知一九三六年广西之行	周起岳 李定开	克山师专学报1987年1期 西南师范大学学报1987年1期 行知研究1987年1期
论陶行知的师德 论陶行知思想转变的三个阶段	魏名国等 胡晓风	安徽师大学报1987年2期 行知研究1987年2期，四川教育学报1987 年3期
随陶行知先生出访二十八国追记 陶行知的职业教育思想和实践 陶行知和儿童教育 陶行知——教师的楷模 陶行知文艺创作与文艺思想述评 民族解放与大众解放的先驱——陶行知	陆 璀 姚新吾 聂大朋 毛 逸 杨克贵 楼化蓬等	文教资料1987年2期 行知研究1987年2期 行知研究1987年2期 政治课教学1987年2期 安徽师大学报1987年2期 行知研究1987年3期
陶行知、梁启超、张学良与南开学校 陶行知普及教育思想初探 陶行知先生在抗日战争前后的伟大贡献 评陶行知的乡村教育思想 试论陶行知的普及教育思想 陶行知的劳动教育观及其现实意义 陶行知师范教育思想浅说 论陶行知生活教育理论产生的时代背景 陶行知的教育思想、理论和实践对我们的启示	夏 嘉 应 之 章锡麟 陆维特 周守珍 孙德玉 周相权 何晓夏 胡国枢 鲍兆宁	天津师大学报1987年3期 山西师大学报1987年3期 行知研究1987年3期 荆州师专学报1987年4期 教育科学1987年4期 行知研究1987年4期 行知研究1987年4期 浙江学刊1987年6期 山东师大学报1987年6期

陶行知教学法理论探讨 陶行知——杰出的儿歌诗人 陶行知德育思想试析 陶行知和他的教育学说 陶行知的道德品质 简论陶行知的爱 陶行知的中西文化观 陶行知三顾太原——兼述对山西教育事业的影 响	郗伯侯 叶君健 张风山等 路延捷 苏雪卿 孙志学 张 癸 石 生	四川师范大学学报1987年6期 群言1987年8期 教育研究1987年10期 山东教育1987年11期 徽州师专学报1988年1期 行知研究1988年1期 行知研究1988年1期 行知研究1988年1期
陶行知学校体育思想初探 陶行知与群众文化 陶行知生活教育理论的形成和特点 作为党外布尔什维克的陶行知 把发展生产力作为衡量教育优劣的根本尺度 ——陶行知教育思想的精髓及现实意义	余万予 毕汝钦 贾培基 吴奕宽 莫增荣	行知研究1988年1期 行知研究1988年1期 重庆社会科学1988年1期 浙江师范大学学报1988年1期 行知研究1988年2期
陶行知的普及教育思想与实践 抗战初期陶行知在国民外交活动中的贡献 试论陶行知的师范教育改革观 试论陶行知生活教育理论的形成 陶行知的大职业教育观	郑登云 吴梦进 陈汉才 戴佩凉 吕景星	华东师范大学学报（教科版）1988年2期 徽州社会科学1988年2期 华南师范大学学报1988年2期 苏州大学学报1988年2期 行知研究1988年2期，教育研究1988年6 期
陶行知的师范教育思想与当前师范教育的改革 陶行知的幼儿教育思想评介 陶行知与杜威教育思想比较 陶行知与休宁 学习陶行知的创造教育学说 方与严与陶行知 论陶行知由民主主义向共产主义的转变	杨克贵 李建求 刘好兰 黄勤力 陈 波 仇乃桐 孙传华	安徽师大学报1988年2期 杭州大学学报1988年2期 温州师范学院学报1988年2期 徽州社会科学1988年2期 行知研究1988年2期 行知研究1988年3期 行知研究1988年4期，山西师大学报1989 年增刊
论陶行知与胡适 陶行知对中西文化的批判——兼论陶行知对中 国文化发展道路的选择	王 越 熊贤军	教育论丛1988年4期 华中师范大学学报1988年6期
陶行知轶事趣闻录 从国情出发办社会需要的教育——试论陶行知 的教育观	程 虎 梁树人等	名人传记1988年9期 陕西教育1988年11期
论陶行知的师范教育思想 我国早期的电化教育开拓者陶行知先生 试论陶行知的女子教育观 试论陶行知科学教育思想与实践 陶行知的德业思想与实践 陶行知的教育社会学思想初探 武训对陶行知教育思想的影响 关于黄炎培与陶行知职业教育思想的探讨	徐 鸿 斐 治 蕲阳侠等 伍 文等 古人伏 陶景飏等 乔植英 吕景星等	教育丛刊1989年1、2期 电化教育研究1989年1期 华中师范大学学报1989年2期 华中师范大学学报1989年2期 教育科学1989年2期 华中师范大学学报1989年2期 齐鲁学刊1989年2期 行知研究1989年3期，教育与职业1987 年7期
略论陶行知在教育理论上的贡献 青年陶行知人生观的奠基所在——金陵大学 孺子牛——怀念陶行知先生 陶行知图书馆理论与实践 陶行知研究在日本 陶行知与日本	王笑伟 唐文权 文履平 储朝晖 赵 刚 （日）斋籘秋男著 赵 刚译	扬州师院学报1989年3期 行知研究1989年3期 红岩春秋1989年3期 图书馆理论与实践1989年3期 日本研究1989年3期 教育论丛1989年3期
陶行知在日本 作为语言大师的陶行知	（日）牧野笃著 刘筱荣	行知研究1989年3期 行知研究1989年3期

陶行知德育思想初探 陶行知与体育 陶行知民主教育思想的实践 陶行知的人生观 陶行知是教育革命配合政治革命的典范 王洞若与陶行知 论陶行知生活教育的理论体系及历史地位 陶行知教育评价理论初探 陶行知对中西文化的态度 略论陶行知改革师范教育的思想和实践 论陶行知的革命人生观 试论陶行知的革命人生观 有关陶行知的几则史实的商榷 孔子与陶行知 为了提高国民素质——陶行知扫盲的理论和实 践评述	张炳生 胡小明 李芳莉 张 癸 王士毅 朱 云 张正元等 施光明 王荣国 周列茜 魏名国 魏名国 李祚明 叶金文 邓宗琦 能贤君	镇江师专学报1989年3期 成都体育学院学报1989年4期 科技岛报1989年5期 行知研究1990年1期 行知研究1990年1期 行知研究1990年1期 行知研究1990年1期 行知研究1990年1期 厦门大学学报1990年2期 海南师院学报1990年3期 安徽师大学报1990年3期 行知研究1990年3期 历史档案1990年3期 杭州师范学院学报1990年5期 湖北大学学报1990年6期
陶行知的德育思想浅析 陶行知的德育思想探析 论陶行知的新知观 论陶行知生活教育理论的特质 试论陶行知的教师观 陶行知教育思想中的非智力因素观念 陶行知学校管理思想探议 陶行知与《新华日报》 文学家陶行知——纪念陶行知先生诞辰一百周 年	尹祥保 李文奎 莫增荣 张正元 方善森 马加乐 黄云龙 贾培基 许宗元	扬州师院学报1991年1期 山东师大学报1991年1期 江淮论坛1991年2期 安徽师大学报1991年3期 浙江师大学报1991年3期 上海师范大学学报1991年3期 上海师范大学学报1991年3期 重庆社会科学1991年3期 新文学史料1991年4期
论陶行知的教育管理思想 陶行知的高等教育思想和实践	晋启生 何国华	安徽师大学报1991年4期 华南师范大学学报1991年4期
陶行知在内蒙古的教育实践 陶行知的创造教育思想 浅谈陶行知的普及教育思想 陶行知的教育理论与实践 陶行知师范教育思想初探 试述陶行知的民主思想 教育家陶行知的成功之路 陶行知与南京安徽公学 陶行知的成人高等教育思想与实践 陶行知“生活教育”理论和高师教育改革 理想与实践：乡村教育运动中的陶行知和梁漱 溟	夏德清 武素月 王世杰 杜学元 王泽普 周定滨 汪青松 谭伟才 吴慈生 杨克贵 毕定一 孙崇文	华中师范大学学报1991年4期 江淮论坛1991年5期 四川师范学院学报1991年6期 四川师范学院学报1991年6期 四川师范学院学报1991年6期 安徽史学1992年1期 社会科学家1992年3期 江海学刊1992年3期 安徽师大学报1993年1期 安庆师院学报1993年2期 四川师范学院学报1993年3期
陶行知德育思想初探 陶行知普及教育思想及其实践意义 陶行知与抗战时期的志愿兵运动 试析陶行知平民教育思想及其现实意义 陶行知的爱国思想述论 论陶行知与抗日救亡运动 中国近代知识分子与实用主义中国化——以张 东荪、胡适、陶行知为例	张启华 阎广芬 余曙光 冯 敏 钱广荣 张正元 黄岭峻	四川师范学院学报1993年3期 河北大学学报1993年3期 文史杂志1993年3期 民国档案1994年2期 安徽师大学报1994年4期 安徽师大学报1995年3期 安徽史学1997年2期
陶行知与工学团运动 抗战时期的陶行知 陶行知早期德育观探论 著名教育家陶行知其师范教育思想探讨会在广 州召开	于 川 王跃年 龚大明 余子侠 李方诗等主编	民国档案1997年3期 贵州师范大学学报1999年3期 湖北大学学报1999年5期 中国人物年鉴(1989)第331页

已故著名教育家陶行知其塑像在上海师大 落成	李方诗等主编	中国人物年鉴(1990)第351页
著名人民教育家陶行知100周年诞辰 20世纪中国著名教育家陶行知(1891—1946) 陶行知(1891—1946) 陶行知传——伟大的人民教育家 陶行知(1891—1946) 伟大的人民教育家陶行知 陶行知(1891—1946)	李方诗等主编 李维民主编 汪 新主编 张 癸 范济国 宗志文 马洪武等编写	中国人物年鉴(1992)第384页 中国人物年鉴(2000)第21页 中国民主党派名人录第163页 中国各民主党派史人物传第三卷第1页 中国革命史人物传略第278页 民国著名人物传第8卷第817页 抗日战争事件人物录第505页

陶行知1891——1946

原名文濬，易名知行，再易名爲行知，筆名何日平、不除庭草齋夫等，安徽歙縣人，1891年 （清光緒十七年） 生。幼年受父親教育。15歲入歙縣崇一學堂，四年後跳級畢業，後往杭州廣濟醫校，數月後，轉入蘇州浸會學堂。1910年秋，考入南京金陵大學文學系。1913年6月，創辦金陵光學報。1914年夏，赴美國留學，先入伊利諾大學學市政，獲政治學碩士後，轉入哥倫比亞大學研究教育，1916年回國。應南京高等師範學校之聘，任教務長兼教育專修科主任。南高改東南大學時，仍任教育科主任。1919年2月，中華新教育共進社發行之《新教育》月刊，由陶行知、黄炎培、蔣夢麟主編。1921年12月，與留美回國學生組織中華教育改進社，任主任幹事。其後又與晏陽初等發起組織中華平民教育促進會，編 《平民千字課》。1924年，任中華教育文化基金董事會董事。1927年3月，受中華教育改進社之委托，與趙叔愚於南京曉莊創立南京市試驗鄉村師範學校，任校長，趙叔愚任院長。1929年改名爲曉莊學校； 同年冬，接受上海聖約翰大學之名譽博士學位。1930年4月，曉莊學校被封，出走日本。1931年春回國，由史量才資助，在滬創辦自然科學園，編輯《自然科學叢書》。1932年10月，創辦山海工學團。同時任兒童書局編輯，主編《兒童科學叢書》，及兒童科學活頁指導。1933年10月，入中山文化教育館，任《民衆科學叢書》主編。1934年，組織生活教育社，發行《生活教育》半月刊，並開展普及教育運動。1935年起草國難教育方案，推行國難教育。1936年4月，旅游歐美二十八國，並擔任國民外交使節。1938年秋歸國，參與創立中國戰時教育協會，起草戰時教育方案，並創辦曉莊研究所； 同年8月，當選爲第一届國民參政會參政員。1939年7月，在重慶北碚創辦私立鄉村建設育才學院專修科，初由晏陽初任院長，改育才學校後，自任校長。1940年12月，當選爲第二届國民參政會參政員。1945年參加建立中國民主同盟，被選爲中央常務委員兼教育委員會主委，並主編《民族教育》月刊及《民主星期刊》。1946年，創辦社會大學； 同年7月25日在上海病逝。年55歲。著有《知行書信》、《中國教育改造》、《幼稚教育論文集》、《知行詩歌集》、《陶行知教育論文選輯》。

陶行知1891.10.18—1946.7.25

原名陶文濬。曾用名陶知行。笔名有何日平、不除庭草斋夫等。浙江绍兴人，生于安徽歙县。从小在私塾读书。1908年毕业于歙县崇一学堂。后入杭州广济医学堂、南京汇文书院（后改名金陵大学）文学系学习。1914年6月大学毕业，获美国纽约大学文科学士文凭。同年夏去美国留学，先后入伊利诺大学和哥伦比亚大学学习，离国时在船上创作处女诗作《海风歌》。1917年回国，历任南京高等师范学校教育学教授和教务长、东南大学教授、《新教育》杂志主编等职。为了改造旧中国的教育，于1926年与赵叔愚在南京创办试验乡村师范学校（即晓庄师范）。1931年任《申报》总经理处顾问。创办《儿童生活》和《师范生》杂志。1933年7月由上海儿童书局出版《知行诗歌集》。1934年2月创办并主编《生活教育》半月刊。1935年一二九运动后，与沈钧儒等人发起救国运动，组织国难教育社，又与郭一岑主编《大众教育》杂志。1936年在巴黎《救国时报》发表《联合抗战》、《倒退十年歌》、《今年的九·一八》等爱国主义诗歌，对国内读者曾产生一定的影响。抗战爆发后在重庆创办育才学校和社会大学。在重庆《新华日报》发表《民主进行曲》、《胜利进行曲》、《胜利带来了一切》等诗。抗战胜利后，于1946年4月到上海，投身民主斗争。不久，因病去世。陶行知从二十年代即开始诗歌创作，写有近千首诗作，并创作和翻译了60余首英文诗，先后出版了《知行诗歌集》5集，1947年4月汇编成一册，由大孚出版公司出版，书名定为《行知诗歌集》。他的诗充满爱国主义精神和强烈的正义感，热情奔放，通俗生动，明白如话，具有独特的艺术风格，被人们称誉为“陶体诗”而广受欢迎。其它著作还有《中国教育改造》(1930年)、《知行书信》(1929年)、《斋夫自由谈》(1932年)、《幼稚教育论文集》(1933年)、《普及教育》等10余种。

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陶行知1891.10.18—1946.7.25

原名陶文浚，笔名有不除庭草斋夫等。安徽歙县人。1911年进南京金陵大学文学系，1914年赴美留学，研究教育，1916年回国为南京高等师范学校教务长。1920年后提倡平民教育和乡村教育，1927年3月创办南京晓庄师范学校。1931年组织国难教育社，创办“工学团”。同年在《申报》上发表杂文。1936年受命到欧美28个国家宣传抗日爱国主张，1938年回国参加民主同盟。1939年创办育才学校，收容与教养战时流离失所的难童。1946年发行《民主教育》、《民主》杂志。同年7月病逝于上海。陶行知是著名的教育家、诗人和杂文家。1931年9月至次年1月底，他在《申报·自由谈》发表100多篇杂文。他的杂文内容广泛：有痛斥国民党统治集团享乐腐化的；有歌颂军人和青年热血抗日的；有讽刺反动政客和“帮忙文人”的；有针砭人情世态和思考人生哲理的；有崇尚科学介绍科学家生平的，也有宣传自己教育学说的。这些杂文旗帜鲜明，文字通俗明朗，笔调辛辣放恣。陶行知对杂文艺术的最大贡献，是他为杂文的大众化所作的探索。收进《斋夫自由谈》(上海申报馆，1932年4月初版)和《古庙敲钟录》(上海儿童书局，1933年3月初版)的杂文，具有着明白晓畅、刚健清新的大众化风格；每篇数百字，常在发了一通幽默爽快的议论之后，以一首小诗将议论概括和升华，显出一种明朗、风趣、隽永的朴素美。

陶行知

 安徽歙县人。原名文濬，后改知行、行知。1914年留学美国，曾从实用主义教育家杜威学习。1916年回国后，任南京高等师范学校(后改名东南大学)教务长、教育系主任。1920年组织中华教育改进社，任总干事。提倡教育改造运动。旋与晏阳初等发起组织中华平民教育促进会，推行平民教育。1927年创办晓庄师范，宣传乡村教育，提出“生活即教育”,“社会即学校”、“教学做合一”,“在劳力上劳心”等口号，构成其“生活教育”理论。1932年在上海郊区创办业余学校“山海工学团”。1935年底参加发起上海各界救国联合会，拟定国难教育方案，开展抗日救亡活动。次年在七君子事件时遭国民党政府通缉，遂赴欧美访问考察。1938年夏回国，任生活教育社理事长。次年在重庆参加国民参政会时提出抗战教育方案，未被国民党政府采纳，乃自筹经费，举办育才学校。1945年当选中国民主同盟中央常务委员兼教育委员会主任委员。因积极参加民主运动，国民党特务准备施加毒手。1946年7月25日在上海病逝。著有《中国教育改造》、《斋夫自由谈》、《古庙敲钟录》等。

陶行知1891—1946

中国近现代著名的人民教育家、民主革命家。原名文* *，后改名知行，最后改名行知。安徽歙县人。早年入教会学堂学习，1910年入南京金陵大学文学系学习，1914年毕业后赴美国留学，1915年获政治学、教育学硕士学位。1917年回国后先后任南京高等师范学校教务长、东南大学教育系主任，开始从事平民教育运动。1920年任中华教育改进社总干事，宣传平民教育，提倡教育救国。后转而提倡乡村教育运动和普及教育运动。1927年在南京创办试验乡村师范学校，提出了生活教育的理论。1930年受到国民党政府的通缉赴日本避难。1931年从国外回到上海，任《申报》总经理处顾问，并创办自然科学园、儿童科学通讯学校，并编辑《儿童科学》丛书、《大众科学》丛书。在此期间，他对《申报》的革新，对促其转向支持进步力量和抗日救亡运动，起了较大的作用。“九·一八”事变后，他目睹国民党的“攘外必先安内”的反动政策，曾著书予以抨击并极力赞扬中国共产党的民族统一战线政策，积极投身于民族、民主革命斗争。“一二·九”运动后，他和沈钧儒、邹韬奋等发起组织上海文化界救国会，后又组织困难教育社，发表了《发起组织国难教育社缘起》和《国难教育社宣言》，提倡国难教育运动。1936年，他受全国各界救国联合会的委托，国游亚、非、欧、美等28国，宣传抗日救国主张。1938年，陶行知出任国民参政会参政员，随后又创办育才学校。1945年抗战胜利后，他参加中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。他倡导民主教育运动和社会大学运动，并创办了社会大学。1946年，他到上海后，又投身于反内战、反独裁、争取和平民主运动的洪流之中。因劳累过度，猝然病逝。陶行知的主要论著有：《中国教育改造》、《普及教育》、《行知诗歌集》等。

陶行知1891—1946

中国现代著名教育家。早年赴美留学，获政治硕士和都市学务总监学位。回国后任南京高等师范学校和东南大学教授，以及中华教育改进社主任干事等职。先后创办晓庄乡村师范学校、山海工学团、育才学校和社会大学等。毕生献身教育事业，尤其致力于平民教育，在教育理论和实践方面均有许多新建树，其中渗透着丰富的教育伦理思想。主要有：一是主张树立正确的公私观。要求师生公私分明，“尊重公有财产”，敢于向公私不分的“混帐”作斗争。在个人发展需要与社会发展需要的关系上，提倡“天下为公”、“人民第一”和“群己相益”，要把“教育为公”、“文化为公”视为大德，奉为天职。二是倡导“人中人”的人格标准。认为“生活即是教育”，世上“最伟大的老师是老百姓”，人们应有眼睛向下、“钻进老百姓的队伍里去”与他们打成一片、拜老百姓为师的精神。同时还要具备“摇不动”的“国人气节”，做到像孟子所说的那样，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。三是实行“注重自治”的德育原则。提出学校教育应注意“智育注重自学”、“体育注重自强”、“德育注重自治”(《学生自治问题之研究》)。认为自治是“人生的一种美术”，是“真正的人格教育”，也是培养学生社会责任感、主动精神和集体生活能力的根本途径。德育自治最重要的是帮助学生摒弃“被治”意识。要求学校和教师把智育与德育结合起来，指出：“教知识的不管品行，管品行的不学无术”，是学校教育中“最不幸的事体” (《南京中等学校训育研究会》)。 “教育者所要创造的是真善美的活人”(《创造宣言》), “千教万教”就是“教人求真”，“千学万学”就是“学做真人”。因而要求教师改变作风，做学生的朋友，建立起师生之间相亲相爱的关系，以便发挥自己在德育方面的作用，要求学生自觉进行道德修养，提高道德认识，在行为之前就能对是非善恶、公私义利作出“最明白的判断”。陶行知的教育伦理思想既不乏对中国传统教育伦理思想的继承，也颇多对西方教育伦理思想的借鉴，然而，更多、更主要的还是他自己的独创和贡献。尤其可贵的是，他言行一致，身体力行，模范地实践了他对教师“捧着一颗心来，不带半根草去”的要求，为我们塑造了一个人民教育家的完美人格。

陶行知1891～1946

教育家。原名文浚。安徽歙县人。1914年毕业于金陵大学，后赴美国哥伦比亚大学学习，获教育学硕士。1916年回国后任南京高等师范学校教育学教授、教务主任。1922年任中华教育改进社总干事。1923年发起组织中华平民教育促进会，推进平民教育运动。1927年创办南京晓庄师范学校，开展乡村教育运动。1932年创办生活教育社和上海山海工学团。抗日战争期间来到四川，1939年在合川创办育才学校，1946年又创办重庆社会大学，不但为抗日战争培养和输送了人才，而且提出了抗战教育理论。抗战教育理论是陶行知的生活教育理论在抗战时期的具体运用，是生活教育理论的变化形式。这个时期，陶行知曾撰写 《谈生活教育》、《育才学校教育纲要草案》、《育才二周年之前夜》、《创造宣言》等重要文章和文件，论述了抗战教育培养学生生活创造能力的思想。抗日战争胜利后，陶行知撰写 《创造的儿童教育》、《实施民主教育提纲》、《民主教育之普及》、《社会大学运动》等文章，揭露和批评国民党政府推行的法西斯教育，主张新民主主义的政治和教育，并提出了 “民主的、科学的、大众的、创造的” 四大方针。一生从事教育事业，先后领导并开展平民教育运动、乡村教育运动、普及教育运动、国难教育运动、抗战教育运动和民主教育运动，为人民教育事业做出了显著贡献，被誉为 “伟大的人民教育家”。著作有 《陶行知全集》、《普及教育》等。

陶行知

中国近代教育家。安徽省歙县人。1891年生。1914年赴美留学，1915年入哥伦比亚大学，师从杜威，1917年获该校都市学务总监学位。回国后任南京高等师范学校教授、东南大学教授。1923年，专任中华教育改进社主任干事，从事平民教育运动。提出以普及乡村教育来改造中国社会。在南京创办晓庄学校和山海工学团，系统提出生活教育理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一等。抗日战争时期，积极参加抗战组织。1939年在重庆创办育才学校，提倡战时教育运动和全面教育运动。抗日战争胜利后，在重庆创办社会大学。积极从事反内战、反独裁的民主运动。1946年7月因脑溢血去世。一生从事教育活动，提出生活教育理论，对中国的教育事业作出了卓越贡献。

067 陶行知1891—1946

教育家。原名文浚，安徽歙县人。1910年入南京金陵大学学习。1914年赴美留学。1915年获伊利诺大学政治硕士学位。同年秋入哥伦比亚大学研究教育，为J.杜威和P.孟禄的学生。1917年获该校都市学务总监学位，秋季回国。先后任南京高等师范学校，东南大学教授、教务主任、教育科主任，并兼任中华教育改进社主任干事。在此期间，提倡教育改造，主要是反对教与学脱离，改教授法为教学法。1923年辞去东南大学的职务，抱着教育救国的思想，从事平民教育运动，于1926年开始乡村教育运动。创办晓庄学校，造就有农夫身手，科学头脑，改造社会精神的教师。在此实践中，提出了其生活教育理论，主要由生活即教育、社会即学校、教学做合一等三部分组成。认为：“从定义上说生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育，从生活与教育的关系来说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。”“社会即学校这一原则要把教育从鸟笼里解放出来。”“不运用社会的力量，便是无能的教育，不了解社会的需要，便是盲目的教育。”教学做合一，就是“教的方法要根据学的方法； 学的方法要根据做的方法。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做，教与学都以作为中心。”要求“以教人者教己，在劳力上劳心。”1930年4月国民党政府封闭晓庄学校，他遭通缉，到日本避难。1931年春回国，在上海推行普及教育运动，创办了山海工学团，推行“小先生制”。“九·一八”事变后，他的政治思想发生了变化，赞扬抗日民族统一战线，投身于民族民主革命。1936年初发起组织国难教育社，提倡国难教育运动，把教育与民族解放运动相结合。7月赴伦敦参加世界新教育会议。并受全国各界救国联合会的委托，为国民外交使节，先后到亚、非、欧、美28个国家，宣传抗日救国，开展募捐活动。抗日战争时间，拒绝在国民党政府担任高级职务，在重庆北碚创办了育才学校，提倡战时教育运动。抗战胜利后，倡导民主教育运动，创办了社会大学，投身于反内战、反独裁，争取和平民主运动的洪流之中。因劳累过度，猝然病逝。毛泽东亲笔为他写悼词“痛悼伟大的人民教育家”。其著作收录于《陶行知全集》 中。

陶行知1891—1946Tiao Xingzhi

现代人民教育家。安徽歙县人，1910年由南京汇文书院文科直升金陵大学文学系。1914年赴美留学，入美国伊诺大学，攻读市政。1915年转入哥伦比亚大学师范学院攻读教育，成为美国实用主义教育家杜威的学生。1917年回国，志愿“使全中国人都受到教育”，从此投身于祖国的教育事业。受聘于南京高等师范学校，是他教学生涯的开端。“五四”运动后，新文化运动的冲击和影响，使他的部分教育思想得以实现。1923年，他辞去东南大学（即南京高等师范学校后来的校名）的职务，专任中华教育改进社主任干事，主办《新教育》杂志，发表许多改进中国教育的文章。先后创办了晓庄师范(1927年)、山海工学团(1932年)、育才学校和社会大学等各种类型的新型学校。他也是我国最早注意到乡村教育问题的教育家。
陶行知的教育思想是“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，主张教育不能脱离生活，不能脱离政治，设想以教育为主要手段来改善人民生活。在教学方法上，他非常注重启发式，主张养成学生独立思考的能力。他的主要著作有《中国教育改造》、《中国大众教育问题》、《行知书信》、《斋夫自由谈》等，现已出版《陶行知全集》。

陶行知1891—1946Taoxingzhi

中国近代著名的人民教育家、民主革命家。原名文濬，后改知行，又改行知。安徽歙县人。1910年入南京金陵大学学习，1914年赴美留学，曾从美国实用主义教育家J·杜威、P·孟禄学习。1917年回国后，任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社主任干事。20年代初期，他抱着教育救国的思想，积极从事平民教育运动，最早关注乡村教育问题。1926年起草并发表了《中华教育改进社改造全国乡村学校宣言》。主张以乡村学校作为改造乡村生活的中心，教育农民有征服自然和改造社会的本领。1927年创办晓庄学校，1930年4月学校被查封，遭通缉，避难日本。1931年回国，1932年创办生活教育社及山海工学团，开始提出生活教育理论，提倡“教学做合一”及“小先生制”，要求教育与实际相结合，以教育为主要手段来改进社会生活。1935年“一二·五”运动后，作为发起人之一，组织上海文化界救国会。1936年初发起组织国难教育社，发表宣言，提倡国难教育运动。抗日战争时期，拒绝国民党政府许予的清闲高级职务。1936年，在重庆北碚创办育才学校。这一时期，在重庆经常与周恩来、董必武等共产党人接触，对共产党的抗日主张有了进一步了解。提倡战时教育运动和全面教育运动。抗战胜利后，倡导民主教育运动和社会大学运动，并创办社会大学。积极响应中国共产党的号召，投身到反内战、反独裁、争民主的斗争中。1946年在国民党政府的迫害下病逝。陶行知有关教育的主要著作有：《中国教育改造》、《教学做合一讨论集》、《幼稚教育论文集》、《老少通千字课》、《普及教育》、《普及教育续编》、《普及教育三编》等。他是半殖民地、半封建的旧中国爱国知识分子由教育救国走上民族、民主革命道路的典范。

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陶行知1891—1946Taoxingzhi

名文濬，后改名知行、行知。1914年赴美留学。1916年回国后任南京高等师范学校教务长、系主任。后参加组织中华教育改进社、中华平民教育促进会，从事平民教育和教育改良运动。1927年3月在南京郊外创办晓庄乡师范学校，提出“生活教育”等理论。1932年创办生活教育社及山海工学团。“一二·九”运动后，在中国共产党影响下，宣传抗日，参加民主运动。先后创办育才学校和社会大学，培育人才。1945年加入中国民主同盟，当选为中央委员兼民主教育委员会主任委员，并主办《民主》周刊。1946年7月25日，病逝上海。著有《中国教育改造》、《斋夫自由谈》、《中国大众教育问题》、《知行诗歌集》等。
作为教育家，陶行知的伦理道德思想主要体现在他的教育理论和教育实践中。他对中国伦理思想发展的最大贡献在于详尽地阐发了教师职业道德和学生道德。他认为，做一名合格的教师，首先要树立起为教育事业献身的信仰，把教育看成是创立新社会，改造国民性的重要途径。在如何对待师生关系上，他要求教师打破师道尊严的封建观念，培养起民主的作风。针对旧社会教育那种脱离生活实践，死记书本知识的“老夫子”形像，提倡“农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神”的新型教师人格。与主张新的教师道德相一致，他提倡新的学生道德。他认为，一名合格的学生首先要树立起“求知的科学精神”，不迷信教条，用科学的眼光看待一切。学生在学习专业知识的同时，还应注重培养坚强的人格和不屈不挠的精神，要学会善于团结广大劳动群众，把自己所学到的知识运用到改造社会和国民性的斗争中去，并努力说服群众，争取他们的理解和支持。此外，陶行知还揭露、谴责了旧中国一夫多妻制给个人、团体、国家和社会造成的巨大损害；提出了做完整人，做充分发展的人的思想；批判了把物质文明和精神文明割裂开来、对立起来的观点。在医德理论中，他提出了保存生命，治病救人的最高原则，要求医生对医术精益求精，对病人关怀备致和行医廉洁的三大美德。

陶行知

中国创造教育的先驱。详“教育学”中的“陶行知”。

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陶行知1891—1946

中国现代教育家。安徽歙县人。原名陶文騠，后改名行知。1914年金陵大学毕业后赴美留学。1917年回国后历任南京高等师范学校、东南大学教授、教务主任、教育科主任、教育系主任。1923年任“中华教育改进社”主任于事，从事平民教育运动。最早注意乡村教育问题。1926年发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年创办晓庄学校。1932年创办“自然学园”及“山海工学团”，推行生活教育运动，倡导小先生制。“一二·九”运动后，同沈钧儒、邹韬奋等发起组织“上海文化界救国会”。1936年发起组织“国难教育社”，发表《国难教育宣言》，提倡“国难教育”运动。同年赴伦敦参加世界新教育会议。受“全国救国联合会”委托，为国民外交使节，先后赴亚、非、欧、美28个国家和地区，宣传抗日救国，为抗日救亡运动作出突出贡献。1938年12月正式成立“生活教育社”。1939年在重庆创办育才学校，提倡“战时教育运动”和“全面教育运动”。抗战胜利前后，倡导民主教育运动和创办社会大学，投身于反内战、反独裁、争取和平民主运动。1946年7月在上海猝然病逝。在教育思想上，提出“生活教育”理论，主张“生活即教育”，“社会即学校”、“教学做合一”、“行是知之始”、“在劳力上劳心”。极力提倡师范教育，认为“师范教育可以兴邦，也可以促国亡”。强调开展“师范教育下乡运动”。要求把“教育行政办学指导人员”培训成“导师”，认为“校长是一个学校的灵魂”。注重创造性才能的培养，强调“真正的教育必须培养出能思考能创造的人”，提出“儿童是新时代之创造者”，鼓励儿童创造新世界。主张培养儿童的“自动”精神，要求教师进行因材施教，要“使人才幼苗得到及时之培养而免于延误枯萎”。著作有《陶行知全集》。

陶行知1891～1946

原名文浚，乳名和尚，曾改名知行，再改名行知，笔名斋夫、梧影等。1914年毕业于金陵大学，赴美国留学。初入伊利诺大学学市政，获政治硕士学位。后转哥伦比亚大学随杜威研究教育，获都市学务总监资格凭证书。1917年回国，历任南京高等师范学校教务主任、东南大学教授和教育科主任、北京中华教育改进社主任干事、南京安徽公学校长等职。1927年创办南京晓庄师范，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论体系。后又相继创办浙江省湘湖师范和江苏省淮安新安小学。1929年冬，上海圣约翰大学授予荣誉科学博士学位。次年，晓庄学校（原晓庄师范）因主张抗日，遭国民党政府查封，被通缉，逃亡日本。1931年冬潜返上海，受聘《申报》总管理处顾问。后创办山海工学团，并支持新安小学师生组成新安旅行团。“一·二九”运动后，与沈钧儒等发起组织上海文化界救国会和全国各界救国联合会，任联合会执行委员和常务委员。此后，以国民外交使节身份赴欧、美、亚、非28个国家和地区，宣传中国人民抗日救国主张。回国后，在重庆创办育才学校。1945年10月，加入中国民主同盟，当选为中央常务委员兼教育委员会主任委员。次年1月，与李公仆、史良等在重庆创办社会大学，任校长。4月，回上海从事反内战、反独裁民主运动。7月25日，因劳累过度，患脑溢血逝世。曾任歙县旅沪同乡普及歙县教育助成会副主任，集资创办歙县第一工学团。著作主要有《中国教育改造》、《斋夫自由谈》、《古庙敲钟录》、《行知诗歌集》等。1984年湖南人民出版社出版《陶行知全集》6卷。

陶行知1891—1946

原名文濬。歙县人。早年入金陵大学读书，1914年赴美留学，获政治学硕士学位。1917年回国，先后在南京高等师范学校、东南大学、安徽公学等校任教务主任、教授、校长等职。1923年起专任中华教育改进社主任干事，推行平民教育运动，最早注意乡村教育问题。先后创办晓庄师范、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。宣传生活即教育，社会即学校，提倡教学做合一及“小先生制”，要求教育为人民大众服务。主张抗日救国，曾任上海文化界救国会执行委员、全国各界救国会理事。抗日战争胜利后，投入反内战、反独裁、争取和平民主的斗争，并倡导民主教育运动。1945年当选为中国民主同盟中央常委兼民主教育委员会主任委员。1946年7月在上海病逝。著有《中国教育改造》、《行知书信集》、《行知诗歌集》、《幼稚教育文集》、《普及教育》、《古庙敲钟录》等。

陶行知

陶行知(1891—1946)，伟大的人民教育家，民主革命活动家，安徽歙县人，原名文浚，因信奉王阳明的“知行合一说”，曾改名知行，后又改名行知。1914年留学美国，先入伊利洛斯大学学习市政学，后转入哥伦比亚大学研究教育学，拜师于著名实用主义教育家杜威。1917年回国后，供职于南京高等师范学校，先后任教员、教育科主任和教务主任等，又继任中华教育改进社主任干事，积极从事平民教育运动，率先关注乡村教育问题。
1926年发表 《中国乡村教育之根本改革》 等文章，认为“中国乡村教育之所以没有成效，是因为教育与农业各干各的，不相闻问”，极力主张“一定要教育与农业携手”，建立适合乡村实际生活的教育制度等。1927年，他在南京郊外晓庄创办了一所与旧教育分庭抗礼的新型学校——晓庄师范学校。作为一个实验基地，晓庄学校着实为其实践并丰富教育思想提供了舞台。他的“生活教育”，“社会即学校”，“教学做合一”等主张，也得以实践验证和发展，并对杜威的“学校即社会”，“教育即生活”等观点逐步产生怀疑，乃至摈弃。1930年4月，国民党政府下令查封晓庄学校，对陶行知发出了通缉令。为逃避追捕，他在友人帮助下，东渡日本，次年初返上海。不久，又联络一些校友和知名人士，创办“自然科学园”，“儿童科学通讯学校”，发起科学下嫁运动。主张把“科学下嫁给儿童”，“下嫁给大众”，并倡导编辑出版了 《儿童科学丛书》，《大众科学丛书》 等科普读物。1931年“九·一八”事变后，严酷的民族危机，又一次猛烈地刺激了陶行知。他坚决主张抗日。反对国民党政府的不抵抗政策。年底，他又发起创办了一种新型的教育组织——山海之学团。参加者有工人、农民，接受军事、生产、科学、知识、运用民权、节制生育等六项训练。1935年“一二·九”运动后，他与共产党积极配合，冒着生命危险宣传抗日，参加民主革命运动。他与沈钧儒、邹韬奋等发起组织上海文化界救国会，被推选为执行委员。1936年初，他又发起组织国难教育运动会等，提倡国难教育运动等，进一步认识到教育必须为民族革命和民主革命服务。1939年，他又在共产党人和民主进步人士的支持关怀下，在重庆创办了育才学校。为革命培养了不少优秀人才。
1947年7月，在国民党政府的白色恐怖和迫害下，陶行知在上海猝死，终年55岁。他是旧中国的爱国知识分子，由教育救国走上民主革命道路的典范。他逝世后，毛泽东主席亲笔为他题写悼词，称他是“伟大的人民教育家”。周恩来称赞他“一个无保留追随党的党外布尔什维克”。他有一句名言“捧着颗心来，不带半根草去。”这也是他高尚品质的真实写照！ 陶行知主要著作有：《中国教育改革》、《古庙敲钟录》，《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》、《普明教育三编》 等。

陶行知

陶行知 (1891—1946)，伟大的人民教育家，民主革命活动家，安徽歙县人。原名文浚，因信奉王阳明的 “知行合一说”，曾改名知行，后又改名行知。1914年留学美国，先入伊利洛斯大学学习市政学，后转入哥伦比亚大学研究教育学，拜师于著名实用主义教育家杜威。1917年回国后，供职于南京高等师范学校，先后任教员、教育科主任和教务主任等，又继任中华教育改进社主任干事，积极从事平民教育运动，率先关注乡村教育问题。
1926年发表 《中国乡村教育之根本改革》等文章，认为 “中国乡村教育之所以没有成效，是因为教育与农业各干各的，不相闻问”，极力主张 “一定要教育与农业携手”，建立适合乡村实际生活的教育制度等。1927年，他在南京郊外晓庄创办了一所与旧教育分庭抗礼的新型学校——晓庄师范学校。作为一个实验基地，晓庄学校着实为其实践并丰富教育思想提供了舞台。他的 “生活教育”，“社会即学校”，“教学做合一”等主张，也得以实践验证和发展，并对杜威的 “学校即社会”，“教育即生活”等观点逐步产生怀疑，乃至摈弃。1930年4月，国民党政府下令查封晓庄学校，对陶行知发出了通缉令。为逃避追捕，他在友人帮助下，东渡日本，次年初返上海。不久，又联络一些校友和知名人士，创办 “自然科学园”，“儿童科学通讯学校”，发起科学下嫁运动。主张把 “科学下嫁给儿童”，“下嫁给大众”，并倡导编辑出版了 《儿童科学丛书》，《大众科学丛书》等科普读物。1931年 “九一八” 事变后，严酷的民族危机，又一次猛烈地刺激了陶行知。他坚决主张抗日。反对国民党政府的不抵抗政策。年底，他又发起创办了一种新型的教育组织——山海之学团。参加者有工人、农民，接受军事、生产、科学、知识、运用民权、节制生育等六项训练。1935年 “一二·九” 运动后，他与共产党积极配合，冒着生命危险宣传抗日，参加民主革命运动。他与沈钧儒、邹韬奋等发起组织上海文化界救国会，被推选为执行委员。1936年初，他又发起组织国难教育运动会等，提倡国难教育运动等，进一步认识到教育必须为民族革命和民主革命服务。1939年，他又在共产党人和民主进步人士的支持关怀下，在重庆创办了育才学校。为革命培养了不少优秀人才。
1947年7月，在国民党政府的白色恐怖和迫害下，陶行知在上海猝死，终年55岁。他是旧中国的爱国知识分子，由教育救国走上民主革命道路的典范。他逝世后，毛泽东主席亲笔为他题写悼词，称他是 “伟大的人民教育家”。周恩来称赞他 “一个无保留追随党的党外布尔什维克”。他有一句名言： “捧着一颗心来，不带半根草去。” 这也是他高尚品质的真实写照！ 陶行知主要著作有： 《中国教育改革》、《古庙敲钟录》，《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》、《普明教育三编》等。

陶行知1891—1946

著名教育家，报刊编辑、撰稿人。原名文浚，改知行，又改行知，安徽歙县人。早年留美学习教育，1917年回国后投身平民教育和乡村教育。1927年创办晓庄学校，因支持学生的革命和爱国行动被国民党当局通缉，只好走避日本。1931年春回国。1934年创办生活教育社及山海工学团。抗日战争时期，在重庆创办育才学校。创办主持过多种教育刊物。1917年主编《新教育杂志》，1934年创办《生活教育》半月刊，抗日战争胜利后创办《民主星期刊》。还曾于1931年任上海《申报》总管理处顾问，为该报撰写《斋夫自由谈》、《古庙敲钟录》等长篇连载文章。抗日战争时期，积极投身于抗日民主运动。1938年10月参加国民参政会，为反对投降分裂，坚持团结抗战作了许多积极有益的工作。1946年在上海筹备育才学校迁沪工作，同时积极从事反对国民党的内战独裁的民主运动。因劳累过度，于此年7月25日患脑溢血去世。

陶行知1891—1946

安徽歙县人。早年留学美国。1916年回国，先后任南就高等师范学校教务主任、中华教育改进社会总干事，发起组织中华平民教育促进会，在南京、上海郊区创办晓庄学校和山海工学团，推行平民教育和乡村教育运动。1935年“一二·九”运动后，参加发起组织上海文化界抗日救国联合会、上海各界抗日救国联合会。抗日战争期间，积极参加抗日斗争和国民党统治区反独裁反内战的政治活动，并在重庆创办育才学校和社会大学。1945年春加入民盟，被选为中央常委。抗战胜利后在国民党统治区继续从事民主运动。1946年7月25日患脑溢血在上海逝世。