语文教育实验yuwen jiaoyu shiyan

或称“语文教育试验”。指语文教育中进行的一种特殊形式的探索教育规律的研究活动。它是根据研究课题的设想，在周密计划和专门安排的特定条件下所进行的一种特别组织起来的教育实践。通过对教育实验结果的分析比较，以确定教育的某种影响因素与其结果之间的因果关系，从而得出科学结论。进行语文教育实验的目的是：检验预先设想的研究价值和实用价值；探索所要了解的教育现象的变化发展原因及其条件。鉴定教育或教学的某种方式、方法、内容、形式的效果等。教育实验具有控制性和可重复性的特点，它对于认识教学规律，检验教育理论，发现和发展教育科学原理、方法，都有重要意义。
教育实验的组织类型一般可分为：
❶单组法。对由被试对象组成的某一班、组，施加某一实验因子跟不施加此因子或施加其它因子的班、组，分析其效果差异。
❷等组法，又叫分组对比。把被试对象分为条件基本相等的实验组和对照组两组，只对实验组加以实验，而对照组仍按原来的正常方式进行。实验后将两组的结果加以对比分析。
❸循环法。把几个不同的实验因子，按不同的排列顺序分别施加给几个不同的实验组，然后把每个因子的几次效果汇总分析，研究差异变化，得出结论。
语文教育实验通常在实际教育活动的条件中进行。某个学校、年级、班级的课堂教学、课外活动、校外活动等都是语文教育实验的主要场所。实验学校尤其应当成为教育实验的机构和场所。

语文教育实验Yuwen jiaoyu shiyan

或称为“语文教育实验”。是语文教育学为探索教育规律而设计、实施的一种科学研究活动。它是根据研究课题的设想， 在周密计划和专门安排的特定条件下所进行的一种特别组织起来的教学实践活动。通过对实验结果的分析比较， 以确定教育的某种影响因素与其结果之间的因果关系，从而得出科学结论，以便普及推广。它的组织类型一般可分为：
❶单组法。对由被试对象组成的某一班、组，施加某一实验因子，跟不施加此因子或施加它种因子的班、组对照，以分析其效果差异。
❷等组法，又叫分组对比。把被试对象分为条件基本相等的实验组和对照组，只对实验组加以实验，而对照组仍按原来的正常方式进行。实验后将两组的结果加以对比分析。
❸循环法。把几个不同的实验因子，按不同的排列顺序分别施加给几个不同的实验组， 然后把每个因子的几次效果汇总分析，研究差异变化，得出结论。语文教育实验在我国已被广泛运用，并取得了显著的成绩，如1958年辽宁省黑山北关小学的 “集中识字教育实验”， 南京师院附小特级教师斯霞进行的 “分散识字教育实验”， 以及各地广泛进行的 “五四制语文教育实验” 等。