言语能力检查

言语能力检查是指对言语交流的能力，主要是口语能力和听力的检查。通过检查，对言语障碍的性质、类型、原因作出诊断，对其严重程度及恢复的可能性作出评价，以决定是否需要进行言语治疗以及治疗程序。
听力的检查参见《耳鼻喉科学分卷》有关条目。
口语能力的检查大致分以下几个步骤进行：
(1) 了解患者有关的基本情况：包括个人生长发育史、健康情况、文化程度、智力及学业成绩、职业、心理状态、家庭状况等。
(2) 观察患者交谈表现： 是否愿意与人交谈，讲话流利程度和清晰度，言语表达能力、音乐、音调、音量、速率、方言口音、面部动作和表情等。
(3) 检查构音器官运动功能： 嘱患者作以下动作： 伸舌、吹气、露齿、噘嘴、咬下唇、吹口哨、舐双唇、清喉咙、舌尖向鼻、舌前伸后缩，上下牙相碰出声、微笑、舌硬腭滴嗒作响、上下牙震颤作响、舌尖触颏、咳嗽、鼓腮、舌向左右移动、噘嘴作声、交替噘嘴微笑。如患者有中枢或周围神经病损，或发音器官本身有缺陷，上述动作难以完成，引起构音异常或运动性言语障碍。
(4) 声音素质检查： 令患者持续发“呵”音，分析其音质(有无嘶哑音、气息声、鼻音过重)、音调（是否过低）、音量(大、小)、发音时限(正常、过短)、平稳性 (有无声音震颤、音调忽高忽低、音量忽小忽大)等。
(5) 构音能力检查： 如患者能发音说话，可分别在几种场合检查其构音能力。先令患者与他人自由交谈，倾听其谈话。如有构音异常(例如省略者，把“哥哥” [gege]读成“e e”，代替音，把“公公” [gong gong]说成“冬冬”[dong dong]以及其他歪曲音等)，应详细记录。接着，让患者诵读看图识字材料，或与其文化程度相当的课本、报纸标题、小段文章； 也可令其跟检查者复诵句子或单词； 还可让患者数数字、数月份，分别倾听和观察在上述不同场合下构音异常的情况。分析构音异常异常构音的出现是否一致。
(6)形成、运用和表达言语能力的检查： 主要适用于失语症患者，用以评定其听觉了解力、复诵能力、用语能力、书写能力等。