早期经验

儿童出生后最初几年中通过与周围环境（包括人和事物）的相互作用而获得的各种生活体验。影响儿童早期经验的环境条件主要包括：儿童生活居住的直接环境条件；儿童与周围人的相互交往关系；探索周围物质世界的机会；学习、练习和使用各种技能的条件和机会；学习和使用语言的机会；独立思考、解决问题及表达自己的机会等。心理学家研究表明，早期经验对人的后来发展有重要影响，这种影响反映在人的智力、人格及情感等许多方面。例如，美国心理学家布鲁姆于1964年提出4岁以前是人的智力发展最迅速的时期，这一时期的教育和环境的影响对儿童的发展极其重要。美国认知心理学家亨特根据动物及人类的早期经验剥夺的实验，也提出早期感知和认知经验的积累对人的发展有重要影响。一些人格心理学家也在研究中揭示儿童的某些早期经验影响到其成年后的人格特征。这些有关早期经验的研究和观点对早期教育理论和实践也有很大影响，并受到学前教育工作者的重视。

早期经验zaoqi jingyan

人生最初几年中所获得的环境刺激和生活体验。包括：生活居住环境的影响，与他人交往的活动经验；探索物质世界与材料的活动经验；从事语言及各种技能学习和练习的活动经验以及独立思考和解决问题、运用各种手段表达内心世界的活动经验等。20世纪60年代以来，其重要性逐渐受到普遍关注。美国心理学家布鲁姆经过长期跟踪研究，于1964年提出人生最初的4年是智力发展最为迅速的时期的假设，并认为环境因素对这一时期的影响最大。在同一时期，美国认知心理学家亨特认为，根据动物早期感知和认知经验的积累对人的发展有重要影响。一些人格心理学家也把重要的成年人格特征与某些类型的早期经验相联系。精神分析学派的代表人物弗洛伊德就十分强调早期经验的作用。早期经验之所以重要，是因为儿童早期神经系统功能正在发展，身体和心理都处于最迅速的发展变化中，最容易受外界的影响，也最容易受到不良影响。如，早期和人类生活隔离的狼孩，不能学会人的语言；早期剥夺，会造成儿童的不正常发展、智力缺陷等。因此，必须选择良好的生活环境，使儿童获得足够好的刺激和发展。

早期经验

人生早期获得的经验。对于人生早期的理解可以有广义和狭义之分。广义认为，从胚胎到17、18岁都可算做人生早期。狭义认为，从胚胎到入学前，即6、7岁或更短一些才算早期。一般认为，早期获得的经验对以后的发展有重要影响。传统的儿童心理学认为，早期经验的获得从新生儿时期开始。近年研究则认为，这种经验从胎儿后期即可获得。早期经验是重要的，因为它是以后经验获得的基础，但在人一生获得的经验中，它毕竟是很少的一部分。

早期经验early experience

个体在早期发展阶段接受到的对其以后发展产生重大影响的刺激。既可以是一段短暂的经验或孤立的事件，也可以是一段较长的经验。广义的早期经验指胚胎期至十七八岁所经历的事件。狭义的早期经验仅指胚胎期至3岁左右（最大不过六七岁）。对早期经验的研究有三个方面： (1) 早期经验对个体正常心理发展的影响；(2) 早期经验影响个体心理发展的机制；(3) 根据早期经验建立起来的行为模式的持久性，及早期经验的剥夺造成的损失的延续性和可逆性。

早期经验

指年幼的机体从所处的特定环境中得到的经验。这种经验对机体以后的行为甚至神经系统的功能特性的发展有重要的影响。