教师在幼儿游戏中的作用jiaoshi zai you'eryouxi zhong de zuoyong

教师在幼儿游戏中的作用最主要的是：“提供条件”、“观察了解”、“参与和扶持”。具体为以下几个方面：
❶创设有利于幼儿游戏的物质环境和精神环境。幼儿的游戏是和环境相互作用的产物。就物质环境而言，教师应做好以下几个方面：保证幼儿有充足的游戏时间； 保证幼儿有充足的游戏空间（室内外游戏场地）；为幼儿提供丰富的玩具材料。教师在创设物质环境时， 必须遵循安全卫生、丰富多样、富于变化、因地制宜、勤俭节约、满足幼儿的活动、交往、认知、表现的需要等基本要求。就精神环境而言，教师要做到：爱孩子，让孩子体会到这种爱；鼓励孩子自由探索； 允许幼儿发表不同的意见， 允许幼儿犯错误； 创造一种自由、平等、合作、理解、宽容、温暖、人际关系和谐的气氛。
❷丰富幼儿的知识经验。幼儿的游戏是对周围生活的反映。教师应在日常生活和教学中开阔儿童的视野，丰富他们的知识经验，而不是在游戏活动中完成。
❸建立必要的游戏常规。教师应当逐步让幼儿建立起以下常规：正确使用玩具，爱护玩具，会自己收放玩具，损坏了玩具要学会修理；游戏时懂得对同伴谦让，不争抢玩具，学会和同伴分享玩具；游戏中不妨碍、影响别人；学会处理游戏中的纠纷，不是事事都要找老师告状。游戏常规的建立不应当在游戏时间中进行，而应在建立生活常规、品德教育中进行。
❹制定游戏的计划。教师制定游戏计划时应包括以下内容：怎样布置和设计游戏环境； 估计游戏中可能会出现的问题，以及出现这些问题时的对策；考虑游戏的方式以及如何结束游戏；准备如何进行游戏评价。
❺观察和了解幼儿的游戏行为。主要包括：观察提供的游戏时间和空间是否合适；玩具材料是否合适；幼儿还需要补充哪方面的知识经验； 儿童的游戏兴趣如何， 有哪些新兴趣；哪些幼儿喜欢独自游戏，哪些幼儿喜欢和小朋友一起游戏；幼儿对游戏材料的喜欢情况；游戏中出现了哪些问题，是如何解决的；哪些幼儿需要帮助，如何帮助等等。教师要设计表格，坚持观察、记录结果，定时分析，为下一步教学活动提供信息。
❻教师要注意游戏的个别差异。游戏的个别差异包括性别差异和个体差异。教师要针对这种差异，进行个别指导。
❼教师要和幼儿一起游戏。教师参与游戏的策略有两种：一是以角色参与游戏，二是以平行游戏参与。教师的参与不能改变幼儿在游戏中的主体地位； 教师要鼓励幼儿动脑筋解决游戏中遇到的困难；当游戏停止不前或缺乏吸引力时，教师可设置一定的问题情境来推进游戏， 正确处理好游戏中的角色纠纷、材料纠纷和规则纠纷。
❽为幼儿提供和不同年龄儿童游戏的机会。