情感控制能力的发展qinggan kongzhi nengli de fazhan

学前初期儿童情感的自我控制能力是很弱的。主要表现为：
❶富有易变性，即儿童的情感很容易受外界事物支配，一个新鲜的事物（如玩具）会对儿童有很大的吸引力，这时，虽然成人禁止他去摸这个东西，但是他一会儿就忘了，还是情不自禁地要去摸摸。同时，情感也容易受感染，例如，别的孩子大声嚷叫，他也大声嚷叫；别的孩子表现惧怕的情绪，他也表现惧怕的情绪。
❷富有冲动性，即还不善于控制、调节自己的情感，容易破涕为笑。学前晚期儿童控制调节自己情感的能力仍然是不强的，但若跟婴儿或小班儿童比较起来，已经有了很大的进步。他多少已经能有意地控制自己的情感的外部表现（如故意不哭），甚至控制情感本身。学龄初期儿童，特别是中、高年级学生已能用一定的理智控制自己的情感。例如，为取得好成绩，能抑制贪玩的情感。为不妨碍别人学习，或为不让别人看笑话，可控制自己不哭。爆发式的情感冲动逐渐减少，对情感的易表现性也有进一步的控制，如考试成绩不好，表面上还装着不在乎的样子；打针时尽管很疼，但却强作笑脸。到了青少年时期，由于自我意识的明显发展，情感的自我控制能力和调节能力就进一步增强了。中学生激情爆发的情况比小学生明显减少，情感由小学生较外露的情况逐渐过渡到不轻易外露，逐渐深化为更加深刻的内心体验。